C MO MEJORAR LA DIN MICA DE TRABAJO EN UN GRUPO

Universidad Pedagógica Nacional
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN ‘94




GRUPOS EN LA ESCUELA

COMO MEJORAR LA DINAMICA DE TRABAJO DE UN GRUPO





ASESOR: LUIS ABEL ROBLES MONREAL
L.E.P. CARLA LIZETH RUIZ CHAVEZ
GRUPO: 1° C.





¿CÓMO MEJORAR LA DINÁMICA DE TRABAJO EN UN GRUPO?
Comenzaré este trabajo con la descripción de grupo que menciona Didier; La Palabra Grupo se designa a una reunión deelementos, una categoría de seres o de objetos.
Mi grupo está compuesto por niños de 3 y 4 años, es un grupo mixto en el cuál se han detectado diversos grupitos entre ellos, primeramente se reúnen por afinidad, o sea como grupos afectivos, pues según se conocen desde antes y fuera de la escuela es como se da la relación entre ellos, aunque primeramente al conformar el grupo nos damos cuenta de quese hizo con contacto indirecto, pues fue gracias a sus edades que se formó al grupo.
Por lo entendido en la lectura de Munne, los grupos que se forman por afinidad se caracterizan por ser grupos pequeños que se integran según las preferencias, es de ahí que se dice también que son afectivos, se dejan llevar por sentimientos y emociones, pero aún así al decir que son indirectos es porque sonformados según una organización de la escuela, sólo que el problema con mi grupo es que es muy grande, muestra estas características porque se divide en muchos subgrupos.
La situación socioeconómica de los niños es entre medio y medio bajo, las familias son un tanto disfuncionales, la mayoría de ellas son divorciados, algunas madres solteras y otras de organización completa.
Para lograr conocer mejor algrupo se utilizaron algunas estrategias que comúnmente ponemos en práctica aunque fueron un poco limitadas por la edad de los pequeños, se realizaron entrevistas a los padres de familia, a los niños y conversaciones constantes con los pequeños de su desarrollo en casa.
Considerando la variedad de edades que tengo en mi grupo es que mi preparación debe ser al doble para lograr que todos los niñosadquieran los aprendizajes que espero se logren en los tiempos planeados, primeramente se proponen actividades con las que se trabajen aspectos motores, comenzando con psicomotricidad fina y gruesa, en el aula y con pequeños de nuevo ingreso trabajar primero en el desarrollo de sus habilidades es muy importante para despertarlos y lograr que enfoquen su atención en los aprendizajes esperados.Después de trabajar en estos aspectos, me voy enfocando también en los intereses que demuestran, ya que trabajar con ellos me permite orientar mi trabajo y ellos ponen mucho más empeño en las actividades, su atención es total al hablarles de temas que les interesan.
Cada vez que iniciamos una situación didáctica se exploran las ideas que tienen los niños acerca de la temática a tratar, pero sobre todoes importante que lo primero que se considera es la competencia que queremos lograr que adquieran los niños, como las ideas pueden ser muy variadas se registran ya sea en tablas, mapas conceptuales, con los trabajos de evidencias para rescatar un poco de lo que cada niño trae consigo de aprendizaje previo.
Durante el transcurso de las clases es necesario realizar varias estrategias de enseñanza,yo me inclino mucho por las actividades al aire libre, actividades que permitan trabajar con diversos materiales y con variedad de formas de trabajo, como lo son trabajos grupales, en equipo y la mayor parte son individuales, pero en esta edad es primordial trabajar con ellos en compartir, pues la mayoría son niños únicos o los más pequeños de casa y se vuelven muy egocéntricos.
Para realizarlas actividades llevo a cabo por lo general situaciones guiadas, dando oportunidad a los niños de que decidan con qué materiales van a trabajar o cómo quieren realizar la actividad aunque de ser sincera intento que se vaya haciendo lo planeado pues ya se tiene un objetivo visto y es importante llegar a él, satisfactoriamente o no, según sea el desarrollo que está presentando el niño, es aquí donde...