C Rculos De Calidad 1

CIRCULOS DE CALIDAD EN LA EDUCACIÓN
Círculos de calidad en aula.-
El término círculo de calidad en aula tiene dos significados. Se refiere tanto a una estructura y a un proceso como los grupos de estudiantes y a las actividades que realizan.
Por consiguiente es posible hablar de un proceso de círculo de calidad al igual que de la estructura del mismo.
Estructura: la estructura de un círculo decalidad en aula es fundamentalmente la forma como están integrados los grupos.
Proceso: el proceso de un círculo de calidad en aula está dividido en los siguientes pasos.
A.: identificación del problemas.
B: análisis del problemas y recopilación de información.
C: búsqueda de soluciones.
D: selección de una solución.
E: presentación de la solución al docente.
F: ejecución de la solución.
G:evaluación de la solución.
Proceso para la resolución de problemas en los círculos de calidad de aula.
La figura muestra el proceso para la solución de problemas utilizando los círculos de calidad en aula.












Establecimiento de los círculos de calidad en aula.-
Para la introducción de los círculos de calidad en aula se requiere fundamentalmente llevar a cabo las siguientes etapas:
Convencery comprometer a los estudiantes para su participación.
Establecer la organización necesaria para la formación de los equipos de círculos de calidad, y permitir al grupo elegir a su líder por consenso, y de forma rotatoria.
Desarrollar un plan de clase para introducción de los círculos de calidad, a efecto de que éstos formen parte del plan global de la asignatura, que se deberá presentar a lasautoridades superiores.
Reglamentar la forma de operación de los círculos de calidad en aula.
Coordinar con los profesores de áreas y asignaturas afines para que tengan conocimiento y se trate de conseguir metodologías de trabajo similares.
Disponer de ayudas didácticas y logísticas para las tareas de los círculos de calidad.
Para poder implementar los círculos de calidad en aula es necesarioconvencer a las autoridades superiores de la institución educativa que es un ventaja por tener posibilidades de desarrollo de las capacidades cognoscitivas a través de las cuales se logra un desarrollo completo de los razonamiento con el fin de alcanzar el pensamiento formal también denominado razonamiento lógico.
Operación de los círculos de calidad.
En la operación de los círculos de calidaden aula se distinguen dos etapas:
Primera etapa.-Se ubica en el nivel de los estudiantes, quienes identifican un problema; lo analizan y presentan una solución al profesor mediante un planteamiento viable estructurado y documentado. En este etapa la participación del docente es importante para poder identificar el problema a analizar denominado también problema elegido.
Segunda etapa.-Esta larealiza el docente al ser éste quien escucha las propuestas emanadas de los círculos de calidad. Si la solución es correcta el docente realizará la evaluación que corresponda, de lo contrario serán sugerencias para la correcta solución del problema.
Desarrollo de los círculos de calidad en aula.
Los participantes del desarrollo de los círculos de calidad:.
El facilitador.-Es el docente y guía yorienta el trabajo en círculos de calidad.
El líder del círculo de calidad.- Es el estudiante que es elegido por consenso en el equipo que puede ser de carácter rotatorio.
Las actividades del líder comprenden:
Crear un ambiente que aliente la participación.
Utilizar técnicas que dan a cada uno la oportunidad de hablar a fin de que se escuchen todos los puntos de vista.
Trabajar con el equipo paraayudarles a tomar decisiones.
Cumplir y hacer cumplir las reglas propuestas.
Capacitación.
Las primeras acciones de capacitación deben dirigirse a los docentes. Estos a la vez deberán capacitar a todos los estudiantes de la asignatura o de la clase, para que ninguno deje de conocer las características de los círculos de calidad como también la forma de aplicación y los beneficios tanto en la...