CD´s Interactivo

INTRODUCCIÓN

En el marco de una sociedad globalizada, crecientemente dominada por iniciativas que tienen consecuencias a nivel mundial sobre muchos factores importantes como son económicos, políticos y culturales, donde todo parece abocado al cambio, donde las TIC, con la digitalización de la información y las redes informáticas son las que están aportando el principal soporte para ese cambio,se hace necesaria, ante estos nuevos referentes , una redefinición de los procesos educativos, nuevos conceptos, modelos o visiones que renueven sus funciones más clásicas. Tales procesos exigen una nueva forma de percibir el mundo, de generar una comunicación intercultural, de manera que los participantes puedan afirmar su identidad y desarrollar habilidades comunicativas necesarias parainteractuar y tener el reconocimiento como creadores y fuentes de mensajes.

Reconociendo el interés manifestado por nuestras autoridades, de contribuir con la mejora de la calidad de la educación, el esfuerzo y la mejor intención de nuestra ministra al presentarnos una propuesta curricular que contribuya, no solo la mejora de los aprendizajes sino también a la adquisición de hábitos, habilidades,actitudes y valores necesarios para formar un ciudadano más responsable y comprometido con el bienestar de nuestra sociedad, le hacemos esta propuesta de uso de CDs interactivos, porque creemos que el mejor legado que podemos dar a los alumnos es dotarlos de los recursos que les permitan integrarse eficaz y constructivamente en el proceso de enseñanza–aprendizaje, para que finalmente, incluso puedancooperar de manera personal en las transformaciones que necesita nuestro sistema educativo.

Esta idea nos surge partiendo de la observación de la realidad de nuestro entorno de trabajo, una realidad que nos impide realizar un trabajo más óptimo en correspondencia con las sugerencias del currículo y las demandas de la sociedad actual.

Presentamos un material didáctico Para atender a lasnecesidades formativas de los estudiantes, con un enfoque prospectivo, siempre tomando como marco de referencia el perfil de los lineamientos básicos del currículo.

Nuestro currículo, aun destacando la vertiente conceptual en los contenidos, subraya en los propósitos generales y en los criterios de evaluación, la importancia de la adquisición de herramientas de trabajo que articulenestrategias de aprendizaje autónomo. Ello materializa una de las dimensiones de la educación vinculadas al desarrollo de la función tutorial y orientadora del docente: el enseñar a pensar y trabajar, como también, el enseñar a emprender, mostrar iniciativas y decidir.

Para estas áreas en especifico, que hemos seleccionado como modelo, planteamos el apropio de diversas prácticas sociales del lenguaje queinfluyan de manera eficaz en la vida escolar y extra escolar. En ese sentido, los propósitos planteados en esta propuesta están enfocados en la utilización del lenguaje para organizar su pensamiento, partiendo de sus ideas y experiencias previas para construir nuevos aprendizajes, con un método de trabajo interactivo que incluye su participación activa y reflexiva, para favorecer el desarrollode las diferentes competencias.

Hacemos especial énfasis en la lectura por considerarla eje vertebral y por su carácter propedéutico y madurador de aspectos tan importantes como la propia expresión oral y escrita, y porque además constituye un elemento imprescindible para el desarrollo del alumno en la autonomía de aprendizaje.

Esta, como una muestra al fin, indudablemente, estará sujetaa modificaciones, nuevas estrategias y actividades adecuadas al entorno y la realidad de los discentes a los que se le dirija, en consonancia con su diversidad, siendo siempre respetuosa de las orientaciones del currículo.


CAPÍTULO I
ASPECTOS INTRODUCTORIOS Y METODOLÓGICOS

En este capítulo presentamos el contexto en el que se enmarca esta tesis. En la sección 1.1, Planteamos el...