Cinco Teorías de la Enseñanza Aprendizaje a Distancia.

Cinco Teorías de la Enseñanza Aprendizaje a Distancia.
Emmanuel González.
Teoría
Autor
Ideas Clave
De la Industrialización.
Otto Peters
Racionalización: aplicación racional de los recursos para economizar energía, tiempo y dinero.
La división del trabajo: los materiales necesarios para el desarrollo del curso a distancia es ensamblado por expertos en la materia; los "educadores" seencargan de la presentación de los materiales del curso.
Mecanización: la enseñanza a distancia utiliza medios de comunicación y de procesamiento de datos.
Línea de ensamble: el desarrollo del curso (diseño) pasa de un área a otra para confeccionarlo.
Producción en masa: los materiales didácticos son producidos y entregados a los estudiantes de forma masificada.
Planificación: es amplia ydetallada porque requiere la coordinación de los elementos que interactúan.
Organización: en el estudio a distancia hay una conexión inmediata entre la eficacia del método de enseñanza y la organización racional.
Métodos de control: se introducen los métodos científicos para medir el éxito del método de enseñanza.
Formalización: a causa de la división del trabajo y la mecanización del proceso,hay una necesidad mucho mayor de predeterminar formalmente las diversas fases de trabajo.
Estandarización: la creación de cursos se limita a pocos tipos con el fin de hacerlos más adecuados para el propósito educativo.
Función educativa: la industrialización da lugar a una diferenciación funcional orientada al mercado.
Objetivación: cuanto más el proceso de producción por los principios deorganización, más pierde su elemento subjetivo en su elaboración.
De la Autonomía y de la Independencia.
Charles A. Wedemeyer
Autonomía o la necesidad del alumno por la independencia:
El alumno participa en la decisión de su sus objetivos de aprendizaje.
El alumno selecciona la estrategia y los medios para alcanzar esos objetivos y demostrar su dominio de los objetivos elegidos.
Ubiquidadde los medios:
permite cumplir la necesidad humana de aprender en cualquier momento y en cualquier lugar; el acto de aprendizaje del alumno es separado del docente.
La combinación de los medios
Organización de los equipos docentes (Teoría de sistemas en la educación a distancia): Los equipos docentes se organizan por especialidades y trabajan en sistemas autogestionados para la creación,diseño y producción de cursos que excedan los resultados de esfuerzos individuales o lineales.
Teoría de la distancia transaccional y la autonomía del aprendiz.
Michael Moore
El concepto distancia transaccional: la distancia es una variable que cambia con el tiempo en tanto una sesión instruccional progresa. Esto implica que la distancia en la educación es un constructo no sólo geográfico sinotambién psicológico. Por ello, la distancia transaccional, es una construcción psicológica que depende de tres variables:
Diálogo: describe la medida en que, en cualquier programa educativo, educando y educador son capaces de responder uno al otro. Esto se determina por:
el contenido o materia que se estudia.
por la filosofía educativa del educador.
por las personalidades de educador y alumno.y por factores ambientales.
el medio de comunicación. Si el medio permite el díalogo hay una distancia transaccional menor gracias al diálogo.
Estructura: describe la capacidad de respuesta de un programa educativo a las necesidades individuales del alumno. Esto se expresa por el grado en que los objetivos educativos, estrategias de enseñanza y métodos de evaluación se preparan para, o sepueden adaptar a los objetivos, las estrategias y los métodos de evaluación del alumno. En un programa educativo muy estructurado, los objetivos y los métodos que se utilizan son decididos por el alumno y son inflexibles.
Autonomía: La autonomía se refiere a la medida en que los estudiantes deciden sobre ciertos factores, tales como "qué aprender, cómo aprender, y qué tanto aprender." Moore...