¨Componentes Constitutivos De Las Instituciones Educativas¨

¨Componentes constitutivos de las instituciones educativas¨

Mariano Rodriguez
1ªA-Informatica

El texto comienza como lo aclara su subtitulo, haciendo incapie en las definiciones de institución y de lo institucional. Hace referencia al uso ambiguo de la palabrainstitución, y al cambio de su uso a lo largo del tiempo. En la antigüedad, la palabra institución ¨alude y refiere a normas¨ que eran de gran importancia para la vida de los diferentes grupos sociales y afectaban directamente a cada individuo. En la actualidad podemos observar que este término se utiliza como sinónimo de la palabra ¨establecimiento¨, y que a pesar de esto, se encuentran meramenterelacionados estos dos conceptos, ya que estas ¨ instituciones¨ se encuentran regidas e impulsadas mediante normas. Este cambio de significado repercute en las personas ya que en la actualidad se asocia la palabra ¨institución¨ con un lugar físico.
Las instituciones se encargan de dar las herramientas apropiadas a los individuos para que estos puedan desempeñar una vida útil, regidos por normas yleyes, teniendo un orden establecido dentro de la sociedad y así defenderse de aquellas amenazas que puedan afectarlo a lo largo de la vida.
Las corrientes institucionales francesas discriminan lo instituido y lo instituyente, estas dos cosas se encuentran relacionadas ya que por un lado lo instituido estará dado por lo establecido, lo determinado y representa una fuerza que tiende a perpetuarse deun modo determinado, conservador, resignado, en contra de todo cambio. Lo instituyente será aquella fuerza que oponiéndose a lo instituido, será portadora de la innovación, el cambio y la renovación.
Cuando estudiamos a la educación podemos observar desde lo más concreto a lo más amplio. Notamos que cuando se inicia el proceso institucional de un individuo se excluye de su grupo social (ejemplola familia) para comenzar a adquirir algunos conocimientos. El vincularse con el otro hace que este proceso se ponga en funcionamiento, cada grupo formado, va a variar dependiendo de aquellos que lo integren, del lugar donde provienen cada uno y donde se origina el mismo. No solo se debe observar la acción del estudiante si no que se deben considerar otros factores externos que determinan o sondeterminantes para la formación de ese individuo. El valor afectivo es absolutamente determinante cuando las condiciones están dadas para lograr ese vínculo. Existen factores sociales que están en oposición a los logros educativos de cada persona ya que generan una resistencia pasiva hacia la educación institucional. (Ejemplo, una familia cuyos miembros no han superado primaria y no existe ningunamotivación familiar para obtener el logro educativo). :
El analizar una institución educativa puede realizarse por diferentes fines, tales como entender, y mejorar determinados problemas o circunstancias que no son beneficiosas para lograr el fin que dicha institución tiene por concepto, y entenderlas relacionándolas en muchos casos con el contexto ya se familiar de los integrantes de lainstitución como social.
Cada establecimiento institucional, tiene un estilo que opera como mediador entre las condiciones institucionales dadas y los resultados que se obtienen. Cuando hablamos de estilo institucional aludimos a ciertos aspectos o cualidades de la acción institucional, que caracterizan al establecimiento como responsable de una cierta manera de producir, provocar juicios e imágenes,enfrentar y resolver dificultades, relacionarse con el mundo material, interpersonal y simbólico, mantener ciertas concepciones, etc.
No siempre un problema de determinada institución va a ser el mismo que el que puedan tener otras instituciones, ni tampoco la solución va a ser la misma, cada caso va a ser particular ya que ni las instituciones se ubican en el mismo contexto social; tampoco los...