D I S C A L C U L A
Páginas: 8 (1949 palabras)
Publicado: 8 de septiembre de 2015
D I S C A L C U L Í A
PLANTEAMIENTO
Los métodos pedagógicos empleados independientemente y de las perturbaciones afectivas que se observan en algunos niños la dificultad de integración de los símbolos numericos en relacion con las cantidades reales; todo esto surjido en el aula de clases de la escuela primaria.
OBJETIVOS
El saber como furturo docente como apoyar a losalumnos que presenten esta dificultad la “DISCALCULIA”, conocer las estrategias que favorescan las habilidades matemáticas para evitar el retraso con DISCALCULIA.
PREGUNTAS
¿Qué es la discalculia?
¿Qué causas existe en la discalculia?
¿Qué tipos de discalculia existen?
¿Qué caracteristicas presenta un niño con discalculia?
¿Que sintomas se presentan en el alumno paradetectar la discalculia?
¿Cómo se diagnostica o se evaula la discalculia?
¿ Es considerado un retraso o una dificultad de aprendizaje?
¿Por qué se presenta esta dificultad en los niños en edad escolar?
¿Qué actividades lúdicas se pueden desarrollar con los alumnos que presenten esta problemática?
¡Como se trabaja con niños con discalculia?
JUSTIFICACIÓN
En el siguiente documento,vamos a hacer un pequeño análisis sobre la Discalculia, una discapacidad presente en la población infantil, la cual, desafortunadamente casi nunca se diagnostica ni se trata adecuadamente; por eso hemos creído conveniente antes de nada definir un poco esta inhabilidad matemática que tienen algunos alumnos, para ubicarnos bien en el tema.
Una vez sepamos lo esencial sobre en qué consiste dichadiscapacidad, vamos a daros una serie de causas para entender porqué la Discalculia está presente desgraciadamente en parte de nuestra población infantil.
A continuación, os mostraremos los diferentes niveles o modalidades existentes, las variaciones que se pueden encontrar entre distintos casos de Discalculia, y cómo los clasificamos para que en un futuro, cuando ejerzamos como pedagogos,nos sea fácil y viable asociar con qué nivel estamos trabajando.
Pero antes de hallar el nivel, deberíamos saber hallar la discapacidad en sí, por eso ofrecemos una serie de características típicas, de síntomas y signos propios de la Discalculia.
Como buenos pedagogos y pedagogas deberemos saber evaluar, diagnosticar, tratar e intervenir ante las dificultades que plantean los niños quepadecen de Discalculia, por eso para finalizar este proyecto, hemos decidido manifestar explícitamente datos y antecedentes sobre los cuatros puntos anteriormente nombrados.
¿Qué es la discalculia?
La discalculia son las dificultades en el aprendizaje de las matemáticas (DAM). Es una discapacidad relativamente poco conocida .Podríamos decir que corresponde a la Dislexia, o en su defecto, auna variación de ésta; solo que en lugar de tratar los problemas que presenta el niño a la hora de expresarse correctamente en el lenguaje, se tratan las dificultades que enfrenta a la hora de realizar y comprender cálculos matemáticos.
La discalculia se puede dar tanto por un déficit de percepción visual como por problemas en cuanto a la orientación.
Las personas que padecen Discalculiasuelen poseer un coeficiente intelectual normal o superior, pero manifiesta problemas con las matemáticas, la aritmética, señas y direcciones, etc.
Esta discapacidad hace referencia a un alto rango de problemas relacionados con el aprendizaje de las habilidades matemáticas, es decir, estas dificultades afectan de modo diferente a cada persona y en cada momento del ciclo vital de las personas.Si no se trata precozmente, puede arrastrar un importante retraso educativo. En los niños esta dificultad causa mucho sufrimiento, especialmente en los primeros años escolares en los que el dominio de las “bases conceptuales” es de gran importancia, pues el aprendizaje de las matemáticas es de tipo “acumulativo”, (por ejemplo, no es posible entender la multiplicación sino se entiende la...
D I S C A L C U L Í A
PLANTEAMIENTO
Los métodos pedagógicos empleados independientemente y de las perturbaciones afectivas que se observan en algunos niños la dificultad de integración de los símbolos numericos en relacion con las cantidades reales; todo esto surjido en el aula de clases de la escuela primaria.
OBJETIVOS
El saber como furturo docente como apoyar a losalumnos que presenten esta dificultad la “DISCALCULIA”, conocer las estrategias que favorescan las habilidades matemáticas para evitar el retraso con DISCALCULIA.
PREGUNTAS
¿Qué es la discalculia?
¿Qué causas existe en la discalculia?
¿Qué tipos de discalculia existen?
¿Qué caracteristicas presenta un niño con discalculia?
¿Que sintomas se presentan en el alumno paradetectar la discalculia?
¿Cómo se diagnostica o se evaula la discalculia?
¿ Es considerado un retraso o una dificultad de aprendizaje?
¿Por qué se presenta esta dificultad en los niños en edad escolar?
¿Qué actividades lúdicas se pueden desarrollar con los alumnos que presenten esta problemática?
¡Como se trabaja con niños con discalculia?
JUSTIFICACIÓN
En el siguiente documento,vamos a hacer un pequeño análisis sobre la Discalculia, una discapacidad presente en la población infantil, la cual, desafortunadamente casi nunca se diagnostica ni se trata adecuadamente; por eso hemos creído conveniente antes de nada definir un poco esta inhabilidad matemática que tienen algunos alumnos, para ubicarnos bien en el tema.
Una vez sepamos lo esencial sobre en qué consiste dichadiscapacidad, vamos a daros una serie de causas para entender porqué la Discalculia está presente desgraciadamente en parte de nuestra población infantil.
A continuación, os mostraremos los diferentes niveles o modalidades existentes, las variaciones que se pueden encontrar entre distintos casos de Discalculia, y cómo los clasificamos para que en un futuro, cuando ejerzamos como pedagogos,nos sea fácil y viable asociar con qué nivel estamos trabajando.
Pero antes de hallar el nivel, deberíamos saber hallar la discapacidad en sí, por eso ofrecemos una serie de características típicas, de síntomas y signos propios de la Discalculia.
Como buenos pedagogos y pedagogas deberemos saber evaluar, diagnosticar, tratar e intervenir ante las dificultades que plantean los niños quepadecen de Discalculia, por eso para finalizar este proyecto, hemos decidido manifestar explícitamente datos y antecedentes sobre los cuatros puntos anteriormente nombrados.
¿Qué es la discalculia?
La discalculia son las dificultades en el aprendizaje de las matemáticas (DAM). Es una discapacidad relativamente poco conocida .Podríamos decir que corresponde a la Dislexia, o en su defecto, auna variación de ésta; solo que en lugar de tratar los problemas que presenta el niño a la hora de expresarse correctamente en el lenguaje, se tratan las dificultades que enfrenta a la hora de realizar y comprender cálculos matemáticos.
La discalculia se puede dar tanto por un déficit de percepción visual como por problemas en cuanto a la orientación.
Las personas que padecen Discalculiasuelen poseer un coeficiente intelectual normal o superior, pero manifiesta problemas con las matemáticas, la aritmética, señas y direcciones, etc.
Esta discapacidad hace referencia a un alto rango de problemas relacionados con el aprendizaje de las habilidades matemáticas, es decir, estas dificultades afectan de modo diferente a cada persona y en cada momento del ciclo vital de las personas.Si no se trata precozmente, puede arrastrar un importante retraso educativo. En los niños esta dificultad causa mucho sufrimiento, especialmente en los primeros años escolares en los que el dominio de las “bases conceptuales” es de gran importancia, pues el aprendizaje de las matemáticas es de tipo “acumulativo”, (por ejemplo, no es posible entender la multiplicación sino se entiende la...
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