DEFINICIONES DE ELEMENTOS DEL PLAN DE TRABAJO Y ACTIVIDADES
Páginas: 8 (1856 palabras)
Publicado: 24 de junio de 2014
DEFINICIONES DE ELEMENTOS DEL PLAN DE TRABAJO Y ACTIVIDADES
PLANIFICACIÓN: Proceso fundamental en el ejercicio docente ya que contribuye a plantear acciones para orientar la intervención del maestro hacía el desarrollo de competencias. Pp 95 pep 2011
Una planificación útil para la práctica real en el salón de clase implica disponer de la pertinencia y lo significativo de la actividad quese va a plantear con relación a los intereses y el contexto de los alumnos, conocer las expectativas en cuanto a sus actuaciones. Pp 97 pep 2011
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA: Herramienta fundamental para impulsar un trabajo intencionado, organizado y sistemático que contribuya al logro de aprendizajes esperados en los niños. Pp167pep2011
PLAN DE TRABAJO: Conjunto de supuestos fundamentados que laeducadora considera pertinentes y viables para que los niños avancen en el aprendizaje de acuerdo con los propósitos planteados. PEP 2004, Pag. 41
PLAN DE TRABAJO: Herramienta fundamental para impulsar un trabajo intencionado, organizado y sistemático que contribuya el logro de aprendizajes esperados en los niños. PEP 2011 pag. 167
PLAN DE TRABAJO: Es una organización de actividades querealiza la educadora durante la jornada de intervención y que contempla un propósito de enseñanza.
Elementos a considerar en el plan de trabajo: aprendizajes esperados, campos formativos, situaciones de aprendizaje (3 momentos inicio desarrollo y cierre), titulo de la situación de aprendizaje y previsión de recursos. Pp174pep2011
PLAN DE CLASE: Propuesta didáctica estructurada conforme a losplanes y programas de estudio. Su propósito es sugerir actividades que promuevan el logro de un aprendizaje esperado. Pp107pep2011
PLAN DE ACTIVIDADES: Es una organización de situaciones didácticas partiendo de las necesidades básicas de aprendizaje de los alumnos que atiende.
AMBIENTES DE APRENDIZAJE: Escenarios construidos para favorecer de manera intencionada las situaciones de aprendizaje.pp 98 pep 2011
AMBIENTES DE APRENDIZAJE: Espacio donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje, estos median la actuación del docente para construirlos y emplearlos como tales son: ambiente afectivo-social, Disciplina y autoridad, ambiente de respeto, ambiente democrático y ambiente socioafetivo y de respeto, no violencia y valores.Pp141pep2011
OBJETOS DE APRENDIZAJE (ODA): Tienen el propósito de apoyar el desarrollo de las clases, sesiones o secuencias de aprendizaje, total o parcialmente; son pequeñas piezas de software interactivo que plantean actividades de aprendizaje mediante recursos gráficos, de audio, animaciones, videos y textos. Pp106 pep 2011
SITUACIONES DE APRENDIZAJE: Formas de organización del trabajodocente que busca ofrecer experiencias significativas a los niños que generen la movilización de sus saberes y la adquisición de otros. pp173pep2011
La flexibilidad de la planificación posibilita que el docente cuente con la libertad de elegir entre distintas propuestas de organización didáctica, por ejemplo talleres, situaciones didácticas, proyectos. Entre otros. Pp173pep2011
Propuestas desituaciones de aprendizaje: situaciones didácticas, proyectos y talleres. Pp176pep2011
NECESIDAD BASICA DE APRENDIZAJE: Conocimientos, capacidades, actitudes y valores necesarios para que las personas mejoren su calidad de vida y sigan aprendiendo. pp 49 ( Rosa María Torres Que y como aprender)
CONTENIDO DE APRENDIZAJE: Lo que vale la pena aprender: datos, hechos, conceptos, valores, normas,habilidades, reglas, actitudes, etc. (definido mínimo 4 palabras)
CONTENIDO DE APRENDIZAJE: Se entiende como todo lo que hay que aprender para alcanzar unos objetivos o propósitos que no sólo incluyen capacidades motrices, afectivas, de relación personal y cognitivas, sino que comprenden otras capacidades. Peralta (1999:43)
Los contenidos pueden ser: Conceptuales, procedimentales y...
PLANIFICACIÓN: Proceso fundamental en el ejercicio docente ya que contribuye a plantear acciones para orientar la intervención del maestro hacía el desarrollo de competencias. Pp 95 pep 2011
Una planificación útil para la práctica real en el salón de clase implica disponer de la pertinencia y lo significativo de la actividad quese va a plantear con relación a los intereses y el contexto de los alumnos, conocer las expectativas en cuanto a sus actuaciones. Pp 97 pep 2011
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA: Herramienta fundamental para impulsar un trabajo intencionado, organizado y sistemático que contribuya al logro de aprendizajes esperados en los niños. Pp167pep2011
PLAN DE TRABAJO: Conjunto de supuestos fundamentados que laeducadora considera pertinentes y viables para que los niños avancen en el aprendizaje de acuerdo con los propósitos planteados. PEP 2004, Pag. 41
PLAN DE TRABAJO: Herramienta fundamental para impulsar un trabajo intencionado, organizado y sistemático que contribuya el logro de aprendizajes esperados en los niños. PEP 2011 pag. 167
PLAN DE TRABAJO: Es una organización de actividades querealiza la educadora durante la jornada de intervención y que contempla un propósito de enseñanza.
Elementos a considerar en el plan de trabajo: aprendizajes esperados, campos formativos, situaciones de aprendizaje (3 momentos inicio desarrollo y cierre), titulo de la situación de aprendizaje y previsión de recursos. Pp174pep2011
PLAN DE CLASE: Propuesta didáctica estructurada conforme a losplanes y programas de estudio. Su propósito es sugerir actividades que promuevan el logro de un aprendizaje esperado. Pp107pep2011
PLAN DE ACTIVIDADES: Es una organización de situaciones didácticas partiendo de las necesidades básicas de aprendizaje de los alumnos que atiende.
AMBIENTES DE APRENDIZAJE: Escenarios construidos para favorecer de manera intencionada las situaciones de aprendizaje.pp 98 pep 2011
AMBIENTES DE APRENDIZAJE: Espacio donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje, estos median la actuación del docente para construirlos y emplearlos como tales son: ambiente afectivo-social, Disciplina y autoridad, ambiente de respeto, ambiente democrático y ambiente socioafetivo y de respeto, no violencia y valores.Pp141pep2011
OBJETOS DE APRENDIZAJE (ODA): Tienen el propósito de apoyar el desarrollo de las clases, sesiones o secuencias de aprendizaje, total o parcialmente; son pequeñas piezas de software interactivo que plantean actividades de aprendizaje mediante recursos gráficos, de audio, animaciones, videos y textos. Pp106 pep 2011
SITUACIONES DE APRENDIZAJE: Formas de organización del trabajodocente que busca ofrecer experiencias significativas a los niños que generen la movilización de sus saberes y la adquisición de otros. pp173pep2011
La flexibilidad de la planificación posibilita que el docente cuente con la libertad de elegir entre distintas propuestas de organización didáctica, por ejemplo talleres, situaciones didácticas, proyectos. Entre otros. Pp173pep2011
Propuestas desituaciones de aprendizaje: situaciones didácticas, proyectos y talleres. Pp176pep2011
NECESIDAD BASICA DE APRENDIZAJE: Conocimientos, capacidades, actitudes y valores necesarios para que las personas mejoren su calidad de vida y sigan aprendiendo. pp 49 ( Rosa María Torres Que y como aprender)
CONTENIDO DE APRENDIZAJE: Lo que vale la pena aprender: datos, hechos, conceptos, valores, normas,habilidades, reglas, actitudes, etc. (definido mínimo 4 palabras)
CONTENIDO DE APRENDIZAJE: Se entiende como todo lo que hay que aprender para alcanzar unos objetivos o propósitos que no sólo incluyen capacidades motrices, afectivas, de relación personal y cognitivas, sino que comprenden otras capacidades. Peralta (1999:43)
Los contenidos pueden ser: Conceptuales, procedimentales y...
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