e-learning

Julio Cabero Almenara-Pedro Román Graván-María del Carmen Llorente Cejudo

LA INVESTIGACIÓN SOBRE EL E-LEARNING: APORTACIONES
PARA SU INCORPORACIÓN A LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA
E-LEARNING RESEARCH: CONTRIBUTIONS FOR ITS INCORPORATION
INTO THE UNIVERSITY EDUCATION
Julio Cabero Almenara*
Pedro Román Graván**
Universidad de Sevilla
María del Carmen Llorente Cejudo***
Universidad del HuelvaRecibido: 06-02-08

A MANERA INTRODUCCIÓN
Breve contextualización de la investigación
Gracias a un proyecto de investigación financiado por el ministerio de educación de
España, llevamos a cabo durante el año 2007, un metanálisis de aquellas investigaciones
que se habían centrado en la problemática del e-learning y el rendimiento académico. La
realización de metanálisis para conocer laslíneas y tendencias de una disciplina o una
temática, es usual en el terreno científico, así en el ámbito de la tecnología educativa, se
han realizado diferentes de ellos para conocer, por ejemplo, las líneas y tendencias
fundamentales de desarrollo de su investigación (Bartolomé y sancho, 1994; Martínez,
1998; Sancho, 1998; o Cabero, 2001 y 2004).

Aceptado: 21-05-08

ABSTRACT

RESUMENEl estudio tuvo como objetivo principal realizar un
metanálisis de las investigaciones, tesis doctorales,
comunicaciones y ponencias referidas al análisis de la
problemática de los efectos sobre el rendimiento y
otras variables de acciones formativas e-learning,
aplicadas en contextos de formación universitaria. Se
estructuró en tres grandes fases: la elaboración de la
“ficha de evaluación,análisis y clasificación de los
documentos”; revisión y selección de los documentos a
analizar; y, aplicación de la “ficha” a los diferentes
documentos
seleccionados.
Algunas
de
las
conclusiones obtenidas en el estudio se encontró que:
a) bajo volumen de documentos existentes en relación
a la temática del estudio; el género de los autores de
los documentos no se muestra como unavariable
significativa; b)los
estudios analizados
son
básicamente transversales, en muy pocos trabajos se ha
llevado a cabo una investigación de carácter
longitudinal; c) no se puede decir que exista una
preponderancia en la metodología que se aplica en la
investigación; d) los instrumentos más utilizados para
recoger la información son los cuestionarios y las
entrevistas.
Descriptores:metanálisis en elearning, investigación,
sistemas de análisis.

The purpose of this research is to perform a meta
analysis on the investigations, doctoral thesis,
communications and speeches related to the students’
performance and other variables of e-learning
formative actions in Geography and the Earth
sciences at the university level. This research was
organized in three big phases: the carddevelopment
(card evaluation, classification and analysis of
documents); review and selection of the documents to
be analysed; and the card application to the selected
documents. Some of the conclusions of this paper are:
a) not many documents related to the target subject; b)
the analysed studies were merely short term
investigations, few long term studies were conducted;
c) there is nota predominant methodology applied to
the investigation; d) questionnaires and interviews
were the most used instruments to collect information.
Keywords: e-learning meta analysis,
university education, Geography and Sciences of the
Earth.

*Dr. En ciencias de la Educación. Profesor de la Universidad de Sevilla. Miembro del Grupo de Investigación Didáctica.
Departamento de Didáctica yOrganización Educativa. cabero@sica.es ** Dr. en Ciencias de la Educación. Profesor de la
Universidad de Sevilla. Miembro del Grupo de Investigación Didáctica. promam@us.es. *** Dra. en Ciencias de la Educación.
Profesora de la Universidad de Huelva. Miembro del Grupo de Investigación Didáctica. karen@us.es

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