E. Mental

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGOR
……….¡Una Gran Universidad!
Facultad de Medicina Humana
Escuela Profesional de Psicología
Semestre Académico 2012-II
Asignatura:
Psicología Experimental
Profesor:
Carmen Jaramillo
Alumna:
Huamanchumo Alfaro,Luciana
Miranda Toribio Mellina.
Torres Mercedes,Leticia
Ciclo:
VI
Año:
2012
PSICOLOGOS QUEEXPERIMENTARON CON ANIMALES
1. Apego normal en el desarrollo de primates
H. F. Harlow y S. J. Suomi: Apego. Harlow y Suomi (1970) utilizaron monos en sus estudios acerca del apego. Ellos evaluaron la importancia del contacto entre padres e hijos para el desarrollo adecuado de habilidades necesarias en la vida adulta (i.e., conducta prosocial). En sus investigaciones sobre la conducta de apegonormal en el desarrollo de primates evidenciaron la existencia de cinco tipos de sistemas afectivos: el amor materno, el amor de bebé, el amor entre compañeros de juego, el amor heterosexual y el amor paterno. Además, se utilizaron los mismos procedimientos experimentales para estudiar los posibles efectos de la privación prolongada, en diversos periodos del desarrollo, del contacto materno. en estalínea, dependiendo de en qué periodo del desarrollo se encontraran los infantes al momento de la privación, y de lo prolongada de ésta, algunos sujetos se adaptaron sin problemas al ser integrados a grupos de primates, pero otros, sin embargo, desarrollaron síntomas depresivos e incluso síntomas similares a los de la esquizofrenia. Sin duda los estudios de Harlow y colaboradores fueronfundamentales para entender la importancia de la relación con los padres durante el desarrollo, lo cual ha tenido importantes implicaciones prácticas.
2. Desensibilización sistemática. Wolpe (1958)
Fue un psicoterapeuta sudamericano que al encontrarse disconforme con los resultados de las terapias de la época para disminuir los miedos, decidió buscar bases empíricas para el desarrollo de una aproximaciónmás efectiva. Es así como inició sus estudios del miedo utilizando gatos como sujetos experimentales. En simples palabras, Wolpe indujo miedo en sus sujetos experimentales y luego comenzó a buscar procedimientos que debilitaran dichas reacciones. La receta fue presentar el objeto temido de forma gradual, al tiempo que se intentaba que el animal ejecutara una respuesta incompatible con el miedo(i.e., comer). Este procedimiento fue rápidamente aplicado a sujetos humanos y comenzó el desarrollo de lo que hoy conocemos como desensibilización sistemática, uno de los tratamientos más importantes para el tratamiento del miedo (Chambless & ollendick, 2001).
3. Aportaciones de Thorndike

Para Thorndike (1874-1949) el aprendizaje no es más que una conexión (Conexionismo) de estímulos -respuestas; una asociación entre las sensaciones que los organismos reciben y los impulsos a la acción que estas desencadenan (aprendizaje instrumental).
Comienza sus investigaciones en psicología animal después de asistir a un curso, en 1895, dictado por William James en la Universidad de Harvard. Su tésis doctoral trató sobre “Animal intelligence: an experimental study of the associative processin animals”. A través de este estudio se establece la Ley del Efecto:
Preparó quince cajas de truco para gatos en las que se confinaba a éstos y sólo podían escapar cuando tiraban de una cuerda, empujaban una carreta o, en algunos casos, haciendo simultáneamente hasta tres cosas diferentes.
Los animales aprendían por ensayo y error y por éxitos accidentales. Este tipo de aprendizaje se llamódesde entonces Aprendizaje por Ensayo y Error.
Para él, "el aprendizaje es un proceso gradual de ensayo y error"(ley del efecto).
(La ley del efecto es la que luego recoge Skinner en su aprendizaje operante, aunque con el nombre de Ley del Refuerzo).
También hace referencia a la posesión, por parte del organismo, de las capacidades y condiciones necesarias (atención, motivación y desarrollo)...