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EL CONCEPTO DE CURRICULO Y SUS APLICACIÓN EN EL NIVEL


INTRODUCCION
Al cuestionarnos sobre la aplicación del término currículo a nivel de educación parvularia, descubrimos que esrelativamente reciente su incorporación, debido al hecho histórico, que en la educación en general se ha empleado también, solo, en las últimas décadas. En este sentido la mayoría de los especialistas coincidenen señalar que a partir de la década de los cincuenta, empezó a difundirse su aplicación especialmente en los países desarrollados es evidente por lo tanto que la educación parvularia se utilizó untanto después, situación que aún no podría declararse del todo generalizada, ya que tanto al nivel local como internacional se detecta que no siempre ha sido del todo considerado dentro de laliteratura y del campo especializado del quehacer preescolar. En la década de los setenta se empezó en Chile también en otros países como los de habla inglesa.
Autores como (Seefeldt, Spodek, Camp, Kamii)Hablan del currículo preescolar o de “modelos curriculares infantiles, situación que también se evidencia en Chile que junto con el uso bastante extendido del concepto currículo ocurriculum (latín) hay referencias a estas mismas otras denominaciones ya señaladas, cuando se quiere hacer referencia a la problemática del currículo lo que plantea una situación interesante deanalizar.
A pesar que el uso de este término ha sido relativamente nuevo en este nivel, su aplicación de hecho, ha estado presente, desde que existió el primer jardín Infantil, es decir desde laexistencia del primer “currículo preescolar: el froebeliano”
De acuerdo a los antecedentes expuestos es fundamental entrar a establecer que es currículo, como se operacionaliza en educación parvularia, ycuál es la importancia de su aplicación en este n nivel, dicho en otros términos cual ha sido su aporte conceptual de manera que avale su aplicación extendida y así sustituya o reubique los demás...