E.L. thorndike ley del afecto
Páginas: 9 (2117 palabras)
Publicado: 26 de marzo de 2013
E.L. THORNDIKE:
“APRENDIZAJE POR ENSAYO Y ERROR Y “LEY DEL EFECTO”.
Biografía.
Edward Lee Thorndike.
E.L. Thorndike nació en Williamsburg en el año 1874 y falleció en Montrose a la edad de 75 años.
Fue un Psicólogo y pedagogo estadounidense, que destacó por ser de los primero en tratar la psicología del aprendizaje.Realizó sus estudios en la Universidad Wesleyan, en la cual se licenció en 1895 y completó su formación en Columbia en la que obtuvo el Doctorado en 1898 y en Harvard.
En 1899 trabajó como profesor adjunto en la escuela de Magisterio de la Universidad de Columbia y allí en 1904 fue nombrado profesor de Psicología Educacional y director de su Instituto de investigación.
Sobre el año 1943 se retirótras ocupar por un tiempo una Cátedra.
A la hora de desarrollar sus investigaciones las apoyó en el estudio con animales, más concretamente en el de gatos y en el uso de herramientas como “la caja rompecabezas” o “la caja problema” que se basaban en que el animal activase un mecanismo concreto para poder salir de dicha caja. Como resultado de dichos estudios elaboró la teoría del aprendizaje porensayo y error. A partir de la cual, según él, se puede reducir el aprendizaje a varias leyes: la ley de disposición, es la preparación de las conducciones neurológicas en la conexión estimulo-respuesta, la ley del ejercicio, o del uso y desuso, en esta esa conexión estimulo-respuesta se refuerza con práctica y la ley del efecto, considerada la más importante, se describe cómo en el proceso delensayo y del error, si la respuesta es seguida por una gran satisfacción esta se hace más fuerte y viceversa y si lo que recibe es negativo, obtendremos que esa respuesta vaya desapareciendo.
Esta ley fue perfeccionada posteriormente por B.F. Skinner que introdujo conceptos nuevos como motivación, refuerzo positivo o negativo hacia las respuestas lo cual facilitaba la tarea del aprendizaje, todoesto fue fundamental a la hora de desarrollar la Psicopedagogía ya que esto es la base de las técnicas aquí empleadas.
Además Thorndike investigó sobre las diferencias individuales y aportó nuevos tipos de tests para poder medir tanto las aptitudes como la capacidad individual. Hablamos del autor de varias obras entre las que destacan títulos como Educational psychology (1903), Principles ofteaching based on Psychology (1905), Animal intelligence (1911), The psychology of learning (1914), The measurement of intelligence(1926) y Human nature and the social order (1940).
Descripción.
Este texto de E.L Thorndike cuya referencia bibliográfica es THORNDIKE, E.L. (1898). Inteligencia animal. Traducción de J. M. Gondra. En J.M. Gondra (1982). La Psicología Moderna. Bilbao: Desclée de Brower(pp. 231-236). Lo podemos ubicar dentro del género del ensayo ya que nos explica cómo a través de sus experimentos a concluido en leyes aplicables a todos los casos en la educación.
Se podría decir en pocas palabras que el texto versa acerca de la evolución en los comportamientos de los gatos a partir de la repetición de una actuación por la cual una vez que la realizan bien obtienen unarecompensa. Nos encontramos ante un testo expositivo ya se dedica únicamente a explicarnos los hallazgos de sus experimentos e investigaciones. El texto se puede dividir en cinco partes las cuales versan de distintos temas pero en el caso de las tres primeras están relacionadas entre sí, pero más concretamente versan:
La primera de ellas, correspondiente al primer párrafo, nos explica en quesituación estamos, que estaba ocurriendo con los gatos como actuaban y las excepciones que había en el caso, además nos cuenta de forma breve cómo ha sido el desarrollo del experimento cual era la recompensa y como conseguirlo, para concluir con el hecho de que los gatos de cierta forma “aprenden” lo que deben hacer.
En la segunda parte nos explica que por lo motivos que fuera todos los gatos se...
E.L. THORNDIKE:
“APRENDIZAJE POR ENSAYO Y ERROR Y “LEY DEL EFECTO”.
Biografía.
Edward Lee Thorndike.
E.L. Thorndike nació en Williamsburg en el año 1874 y falleció en Montrose a la edad de 75 años.
Fue un Psicólogo y pedagogo estadounidense, que destacó por ser de los primero en tratar la psicología del aprendizaje.Realizó sus estudios en la Universidad Wesleyan, en la cual se licenció en 1895 y completó su formación en Columbia en la que obtuvo el Doctorado en 1898 y en Harvard.
En 1899 trabajó como profesor adjunto en la escuela de Magisterio de la Universidad de Columbia y allí en 1904 fue nombrado profesor de Psicología Educacional y director de su Instituto de investigación.
Sobre el año 1943 se retirótras ocupar por un tiempo una Cátedra.
A la hora de desarrollar sus investigaciones las apoyó en el estudio con animales, más concretamente en el de gatos y en el uso de herramientas como “la caja rompecabezas” o “la caja problema” que se basaban en que el animal activase un mecanismo concreto para poder salir de dicha caja. Como resultado de dichos estudios elaboró la teoría del aprendizaje porensayo y error. A partir de la cual, según él, se puede reducir el aprendizaje a varias leyes: la ley de disposición, es la preparación de las conducciones neurológicas en la conexión estimulo-respuesta, la ley del ejercicio, o del uso y desuso, en esta esa conexión estimulo-respuesta se refuerza con práctica y la ley del efecto, considerada la más importante, se describe cómo en el proceso delensayo y del error, si la respuesta es seguida por una gran satisfacción esta se hace más fuerte y viceversa y si lo que recibe es negativo, obtendremos que esa respuesta vaya desapareciendo.
Esta ley fue perfeccionada posteriormente por B.F. Skinner que introdujo conceptos nuevos como motivación, refuerzo positivo o negativo hacia las respuestas lo cual facilitaba la tarea del aprendizaje, todoesto fue fundamental a la hora de desarrollar la Psicopedagogía ya que esto es la base de las técnicas aquí empleadas.
Además Thorndike investigó sobre las diferencias individuales y aportó nuevos tipos de tests para poder medir tanto las aptitudes como la capacidad individual. Hablamos del autor de varias obras entre las que destacan títulos como Educational psychology (1903), Principles ofteaching based on Psychology (1905), Animal intelligence (1911), The psychology of learning (1914), The measurement of intelligence(1926) y Human nature and the social order (1940).
Descripción.
Este texto de E.L Thorndike cuya referencia bibliográfica es THORNDIKE, E.L. (1898). Inteligencia animal. Traducción de J. M. Gondra. En J.M. Gondra (1982). La Psicología Moderna. Bilbao: Desclée de Brower(pp. 231-236). Lo podemos ubicar dentro del género del ensayo ya que nos explica cómo a través de sus experimentos a concluido en leyes aplicables a todos los casos en la educación.
Se podría decir en pocas palabras que el texto versa acerca de la evolución en los comportamientos de los gatos a partir de la repetición de una actuación por la cual una vez que la realizan bien obtienen unarecompensa. Nos encontramos ante un testo expositivo ya se dedica únicamente a explicarnos los hallazgos de sus experimentos e investigaciones. El texto se puede dividir en cinco partes las cuales versan de distintos temas pero en el caso de las tres primeras están relacionadas entre sí, pero más concretamente versan:
La primera de ellas, correspondiente al primer párrafo, nos explica en quesituación estamos, que estaba ocurriendo con los gatos como actuaban y las excepciones que había en el caso, además nos cuenta de forma breve cómo ha sido el desarrollo del experimento cual era la recompensa y como conseguirlo, para concluir con el hecho de que los gatos de cierta forma “aprenden” lo que deben hacer.
En la segunda parte nos explica que por lo motivos que fuera todos los gatos se...
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