EL AMBIENTE ALFABETIZADOR, UNA HERRAMIENTA PARA ADQUIRIR EL LENGUAJE ESCRITO.

EL AMBIENTE ALFABETIZADOR, UNA HERRAMIENTA PARA ADQUIRIR EL LENGUAJE ESCRITO.

INTRODUCCIÓN

El mundo crece, se desarrolla y cambia constantemente, al mismo ritmo, la educación pretende estar a la vanguardia en las técnicas necesarias para preparar adecuadamente a cada generación que se integra a la sociedad. En esta búsqueda se hace necesaria la reflexión sobre los principales problemas ynecesidades de la escuela para determinar posibles rutas de acción encaminadas a la resolución de los mismos.
Dadas las características que dominan el entorno educativo donde se desarrolla mi intervención docente se ha determinado retomar el tema de ambientes alfabetizadores que favorezcan el desarrollo de las capacidades de los niños que cursan el nivel preescolar.
Durante los primeros años yespecíficamente en la etapa preescolar, los niños buscan relacionarse con sus pares y realizar diversas actividades dentro y fuera del aula   para fortalecer el lenguaje oral y escrito,   pero éste último es considerado por la mayoría de las educadoras como la enseñanza de la escritura de manera formal y que es hasta la primaria donde la van   aprender de manera formal. Sin embargo, es importantereconocer que los niños forman parte de un entorno   contextualizado donde esta actividad se realiza a cada instante y con diversas personas que interactúan de forma permanente con ellos. “Antes de que la escritura aparezca como una tarea escolar ineludible, antes de que el niño sea iniciado en los rituales de la alfabetización, la escritura existe”   (Ferreiro, 1999 p.354). Por ello, sería casiimposible que no estuviesen inmersos en el proceso de la adquisición de la escritura y   del empleo de un ambiente alfabetizador para el aprendizaje, apropiación   y   empleo de ella en sus actividades escolares y cotidianas.
Para lo anterior será necesario conocer a fondo ¿Qué es un ambiente alfabetizador?
Se entiende que el ambiente alfabetizador, es aquel que pone el mundo letrado al alcance delos niños. Es el contexto que permite que el niño interactúe de manera significativa con muchos tipos de textos (revistas, periódico, cuentos, notas, cartas, etc.) y otros objetos auxiliares como: lápiz, goma, sacapuntas, papel, tijeras.
Además, se dice que, en el escenario de un ambiente alfabetizador, los niños tienen la oportunidad de observar a los adultos usar con naturalidad la lectura yla escritura para lograr un propósito determinado, recibiendo de esta manera, el estimulo y el modelo necesarios para interactuar libre y productivamente en el mundo de la escritura.
El ambiente alfabetizador es aquél que proporciona oportunidades para atestiguar cómo otros usan demostrativamente la escritura y oportunidades para incorporarse gradualmente a éstos usos. La enseñanza de lasletras no puede ser sustituto de las vivencias propias de un ambiente alfabetizador, tales como los juegos de escritura y redacción (que pueden ser considerados como "balbuceos de la lengua escrita": nada que ver con el descifrado de letras); el acceso a curiosear y a preguntar sobre diversos portadores de escritura; la posibilidad de ser testigo, y mejor aún, destinatario, de lecturas realizadas porlos que ya saben leer; todos estos son considerados sus propios intentos de lectura y escritura que derivan de un modo natural y espontáneo. “La revisión del docente de su propio vínculo con la lectura y la escritura contribuye a mejorar su relación con el lenguaje escrito y a ser un buen modelo de usuario ante los niños” ( Nemirovsky, 1991 p. 62).
En el salón de clases, por ejemplo, cuando laeducadora escribe los recados a los papas, lee con ellos los libros del rincón, escribe en el pizarrón la fecha y tareas; todos éstos son oportunidades de enseñanza para los niños, cabe mencionar que los aprendizajes más significativos son aquellos que se obtienen por imitación.
Cuando la escuela no proporciona un ambiente alfabetizador pero el entorno sí, o al menos algunos de sus elementos,...