EL DESARROLLO COGNITIVO Y LA ADQUISICION DE CONOCIMIENTOS

EL DESARROLLO COGNITIVO Y LA ADQUISICION DE CONOCIMIENTOS
La capacidad de reflexión sobre sí mismo que caracteriza a la persona en la adolescencia es una manifestación más de su desarrollo cognitivo global, que le permite razonar sobre el mundo circundante, de forma distinta como lo hacía anteriormente.
La característica más evidente del pensamiento formal es la posibilidad de razonar sobrelos hechos que no son concretos o directamente comprobables, sino que pertenecen al mundo de lo posible. El pensamiento formal le permite al adolescente la sistematización de sus ideas sobre el mundo y sobre la sociedad, necesaria para la elaboración de teorías.
El pensamiento formal es denominado también como hipotético-deductivo porque no solo es capaz de formular hipótesis explicativas sobrelos fenómenos de la realidad, sino que, principalmente, es capaz de falsearlas utilizando un método experimental. La capacidad de combinar sistemáticamente presenta dos claras aplicaciones significativas del pensamiento formal: la combinación de objetos y la combinación de juicios o razonamientos.
El pensamiento formal se libera de la acción concreta sobre los objetos y actúa sobre larepresentación del resultado de esta, utilizando datos obtenidos mediante operaciones distintas. Las operaciones que se realizan en el pensamiento formal a partir de las preposiciones tienen relación con la combinatoria y pueden ser de distinto carácter.
Evolución de la conducta: a) Primer estadio: el niño se muestra incapaz de atribuir las variaciones a otros factores que no sean los efectos de su propiaacción. b) En un segundo estadio, el niño reconoce el efecto de factores externos a su propia acción, y por lo tanto es capaz de modificar tales factores. C) Un tercer estadio, el chico es capaz de atribuir los resultados a cada uno de los factores.
Los grandes cambios en las capacidades de razonamiento se explican por el acceso a una estructura mental nueva que tiene como base las adquisicionesanteriores. Las manifestaciones del pensamiento formal obedecen a un nuevo logro importante que se caracteriza por la doble reversibilidad.
La adquisición de conceptos programados en esta etapa suscita, pues, cuestiones específicas acerca de los contenidos y métodos de aprendizaje, que requieren un pensamiento y sistemas de representación formal. En la psicología evolutiva se estádesarrollando un conjunto de estudios acerca de lo que se ha llamado, desde distintas orientaciones, los modelos de representación. Las ideas previas se caracterizan, porque tienen una cierta coherencia interna, son comunes al alumnado de diferentes medios y son resistentes al cambio.
Los modelos de representación organizan en un sistema de creencias y nociones las explicaciones que el sujeto se da de larealidad.
CONCEPTOS
Desarrollo Cognitivo Global: Es la capacidad de reflexión sobre sí mismo que caracteriza a la persona en la adolescencia.

Pensamiento formal: Es la posibilidad de razonar sobre hechos que no son concretos o directamente comprobables, sino que pertenecen al mundo de lo posible.
APLICACIÓN: Es cuando el individuo es capaz de sacar diferentes posibilidades de cómo ocurrieronciertos fenómenos aunque no lo esté viendo. Como cuando ocurre algo en otro país ve sus posibilidades de porque ocurrió eso sin tener la necesidad de estar en ese lugar.

Pensamiento hipotético-ductivo: Es capaz de formular hipótesis explicativas sobre los fenómenos de la realidad, sino que, principalmente, es capaz de falsearlas utilizando un método experimental.

Doble Reversibilidad:Permite la realización de todo tipo de tareas que requieran el razonamiento formal.

Modelos de Representación: organiza en un sistema de creencias y nociones las explicaciones que el sujeto se da de la realidad.

Ideas Previas: Se caracterizan, porque tienen una cierta coherencia interna, son comunes al alumnado de diferentes medios y son resistentes al cambio.

OPERACIONES FORMALES
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