Enfoque neoclásico

Páginas: 3 (666 palabras) Publicado: 18 de agosto de 2014
Enfoque neoclásico

La teoría neoclásica (escuela operacional o del proceso administrativo) surgió de la necesidad de utilizar de los conceptos validos y pertinentes de la teoría clásicaeliminando las exageraciones en distorsiones típicas de cualquier teoría pionera ajustándolos con otros conceptos igualmente validos y pertinentes ofrecidos por diversas teorías administrativas durante lasdécadas de 60, 70, 90 .
El enfoque neoclásico es la reivindicación de la teoría clásica actualizada dimensionada en los problemas administrativos y el tamaño de las organizaciones de hoy . La teoríaneoclásica es la teoría clásica adaptada al modelo de las empresas actuales .
El enfoque neoclásico “consiste en identificar las funciones “ de los administradores y enseguida deducir de ellas losprincipios fundamentales del la complicada practica de la administración .
Dentro de los principales autores se encuentran Peter F. Drucker , William Newman , Ernest Dale , Ralph C. Davis, Louis Allen,Harold Koontz .
Los autores neoclásicos no forman propiamente una escuela definida sino un movimiento relativamente heterogéneo .

Dentro de las principales características de la teoría neoclásica seencuentran:
1. Énfasis en la práctica de la administración : Los autores neoclásicos buscaron desarrollar sus conceptos en f forma práctica y utilizable , considerando principalmente la acciónadministraba . Enfatiza los aspectos fundamentales de la administración.
2. Reafirmación relativa de los postulados básicos: los autores neoclásicos pretenden poner las cosas en el lugar preciso , retomangran parte de la teoría desarrollando material de la teoría clásica , lo redimensionan y lo estructuran de acuerdo en las circunstancias de la época actual .
3. Énfasis en los principios generales dela administración : Retoman con criterios mas o menos elásticos , los principios de administración que utilizaban los autores clásicos como leyes científicas , en la búsqueda de soluciones...
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