ENTREVISTA AL MAESTRO DE APOYO EN EL AULA REGULAR

ENTREVISTA AL MAESTRO DE APOYO EN EL AULA REGULAR

1.- ¿Cuáles son las acciones que realiza el maestro de educación especial para iniciar el trabajo con el grupo?

2.- ¿Por qué es importanteconocer a los alumnos del grupo y que debe conocer de ellos?

3.- ¿Por qué es importante la comunicación y el trabajo colaborativo con el maestro de educación regular?

4.- ¿Qué acuerdos y accioneslleva a cabo el maestro de educación especial con el maestro titula del grupo para el desarrollo de las sesiones?

5.- ¿Qué aspectos considera el maestro de educación especial para planear eltrabajo con el grupo y con los alumnos que presentan NEE, con o sin discapacidad?

6.- ¿Cómo se comunica con los alumnos?

7.- ¿Cómo favorece la integración educativa de los alumnos con necesidadeseducativas especiales, con o sin discapacidad?

8.- ¿Qué tipo de interacciones favorece en el aula?

9.- ¿Cómo selecciona los recursos que utiliza con el grupo?

10.- ¿Qué observa durante eldesarrollo de la sesión y que tipo de registro de información utiliza?

11.- ¿Cuáles son los criterios que considera para evaluar el trabajo realizado con el grupo?

12.- ¿Cómo organiza y socializa lainformación obtenida con el maestro titular del grupo?

13.- ¿Qué opina del trabajo que realiza el servicio de apoyo (USAER)?

ENTREVISTA AL MAESTRO DE APOYO EN EL AULA REGULAR
ENTREVISTA ALMAESTRO DE APOYO EN EL AULA REGULAR

1.- ¿Cuáles son las acciones que realiza el maestro de educación especial para iniciar el trabajo con el grupo?

2.- ¿Por qué es importante conocer a los alumnosdel grupo y que debe conocer de ellos?

3.- ¿Por qué es importante la comunicación y el trabajo colaborativo con el maestro de educación regular?

4.- ¿Qué acuerdos y acciones lleva a cabo elmaestro de educación especial con el maestro titula del grupo para el desarrollo de las sesiones?

5.- ¿Qué aspectos considera el maestro de educación especial para planear el trabajo con el grupo...