FICHA DE EVALUACIÓN DE CONSTRUCCIÓN CONCERTADA DEL PEI
Páginas: 5 (1144 palabras)
Publicado: 27 de marzo de 2014
FICHA DE EVALUACIÓN DE CONSTRUCCIÓN CONCERTADA DEL PEI
PAUTAS
SI
NO
OBSERVACIÓN
1. Se estableció una ruta metodológica para la elaboración del PEI, construida participativamente con representantes de toda la comunidad educativa.
2. La ruta metodológica de construcción del PEI ha facilitado el proceso.
3. En el inicio del proceso se han dejado claramente establecidosobjetivos, plan de trabajo, responsabilidades, compromisos, aportes de cada actor.
4. Se distribuye responsabilidades de acuerdo a la capacidad, aporte de cada actor.
5. Se establecieron mecanismos para asegurar que las responsabilidades establecidas se cumplan a lo largo de todo el proceso.
6. El CONEI lideró la construcción del PEI.
7. Se ha considerado la participaciónactiva de los alumnos en la construcción del PEI.
8. Se ha considerado a todos los actores de la IE para la construcción del PEI.
9. Se han utilizado estrategias/mecanismos de comunicación para mantener informados a los participantes de los cronogramas y resultados del proceso.
10. Se han utilizado mecanismos de comunicación que permitieron recoger información fuera de lassesiones que realimentarán el proceso.
11. La frecuencia de asistencia de los actores en el proceso ha sido la esperada.
12. Se ha logrado debatir argumentar para fundamentar las diferentes posiciones e intereses.
13. Se ha logrado consensuar en el proceso los intereses y posiciones de los diferentes actores.
14. Los actores consideran que sus aportes han sidotomados en cuenta durante el proceso.
15. La metodología utilizada tomo en cuenta la presentación de opiniones y propuestas de manera equitativa entre los diferentes actores.
16. Se ha tratado de manera adecuada los conflictos de intereses entre los diferentes actores.
17. Se partió del análisis y reflexión de los instrumentos de planificación educativa y curricular tantonacional, como regional y local.
18. Antes de construir la misión se hizo un análisis de las mega tendencias
19. Para construir la identidad:
Se organizaron grupos de trabajo.
Se hizo uso de las fichas de trabajo propuestas en la guía.
Se sistematizaron las ideas recogidas
Se obtuvo como resultado la construcción de la visión, misión, valor y perfil idealdel estudiante.
20. Para construir el diagnóstico:
Se partió de la sensibilización.
Se conformaron equipos de trabajo.
Se determinaron los componentes e indicadores.
Se recolectó información tanto primaria como secundaria (estadística actual).
Se analizó la información a través del análisis FORD.
Se interpretó la información y se elaboraronconclusiones.
Se difundieron las conclusiones.
En base a esto se formularon los objetivos estratégicos del PEI.
Los objetivos estratégicos cuentan con resultados, indicadores y políticas coherentes con lo planteado.
21. Para construir la propuesta pedagógica:
Se organizó al equipo docente.
Se articuló la identidad y el diagnóstico.
Se formuló la propuestapedagógica desarrollando marco teórico, principios pedagógicos, perfil ideal de los agentes educativos.
Se formuló el PCI partiendo de organizarnos, sustentar los principios pedagógicos, definir temas transversales, elaborar el cartel de capacidades, definir estrategias metodológicas, organizarnos para el aprendizaje efectivo, definir lineamientos de evaluación.
22. Para construir lapropuesta de gestión:
Se definió participativamente la estructura organizacional, teniendo como centralidad a los estudiantes.
Se definieron enfoques y principios de gestión coherentes con la propuesta local.
Se elaboró el mapa de actores y aliados.
Se describieron las instancias de participación de la escuela, priorizando aquellas que se caracterizan por el...
PAUTAS
SI
NO
OBSERVACIÓN
1. Se estableció una ruta metodológica para la elaboración del PEI, construida participativamente con representantes de toda la comunidad educativa.
2. La ruta metodológica de construcción del PEI ha facilitado el proceso.
3. En el inicio del proceso se han dejado claramente establecidosobjetivos, plan de trabajo, responsabilidades, compromisos, aportes de cada actor.
4. Se distribuye responsabilidades de acuerdo a la capacidad, aporte de cada actor.
5. Se establecieron mecanismos para asegurar que las responsabilidades establecidas se cumplan a lo largo de todo el proceso.
6. El CONEI lideró la construcción del PEI.
7. Se ha considerado la participaciónactiva de los alumnos en la construcción del PEI.
8. Se ha considerado a todos los actores de la IE para la construcción del PEI.
9. Se han utilizado estrategias/mecanismos de comunicación para mantener informados a los participantes de los cronogramas y resultados del proceso.
10. Se han utilizado mecanismos de comunicación que permitieron recoger información fuera de lassesiones que realimentarán el proceso.
11. La frecuencia de asistencia de los actores en el proceso ha sido la esperada.
12. Se ha logrado debatir argumentar para fundamentar las diferentes posiciones e intereses.
13. Se ha logrado consensuar en el proceso los intereses y posiciones de los diferentes actores.
14. Los actores consideran que sus aportes han sidotomados en cuenta durante el proceso.
15. La metodología utilizada tomo en cuenta la presentación de opiniones y propuestas de manera equitativa entre los diferentes actores.
16. Se ha tratado de manera adecuada los conflictos de intereses entre los diferentes actores.
17. Se partió del análisis y reflexión de los instrumentos de planificación educativa y curricular tantonacional, como regional y local.
18. Antes de construir la misión se hizo un análisis de las mega tendencias
19. Para construir la identidad:
Se organizaron grupos de trabajo.
Se hizo uso de las fichas de trabajo propuestas en la guía.
Se sistematizaron las ideas recogidas
Se obtuvo como resultado la construcción de la visión, misión, valor y perfil idealdel estudiante.
20. Para construir el diagnóstico:
Se partió de la sensibilización.
Se conformaron equipos de trabajo.
Se determinaron los componentes e indicadores.
Se recolectó información tanto primaria como secundaria (estadística actual).
Se analizó la información a través del análisis FORD.
Se interpretó la información y se elaboraronconclusiones.
Se difundieron las conclusiones.
En base a esto se formularon los objetivos estratégicos del PEI.
Los objetivos estratégicos cuentan con resultados, indicadores y políticas coherentes con lo planteado.
21. Para construir la propuesta pedagógica:
Se organizó al equipo docente.
Se articuló la identidad y el diagnóstico.
Se formuló la propuestapedagógica desarrollando marco teórico, principios pedagógicos, perfil ideal de los agentes educativos.
Se formuló el PCI partiendo de organizarnos, sustentar los principios pedagógicos, definir temas transversales, elaborar el cartel de capacidades, definir estrategias metodológicas, organizarnos para el aprendizaje efectivo, definir lineamientos de evaluación.
22. Para construir lapropuesta de gestión:
Se definió participativamente la estructura organizacional, teniendo como centralidad a los estudiantes.
Se definieron enfoques y principios de gestión coherentes con la propuesta local.
Se elaboró el mapa de actores y aliados.
Se describieron las instancias de participación de la escuela, priorizando aquellas que se caracterizan por el...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.