Comentario
Como conservar los lagos de Guatemala
El rescate del Lago de Atitlán conlleva, en primer lugar, los programas de educación ambiental que permitan a sus pobladores actuar conconciencia sobre su problemática.
Contrario a lo que pueda parecer al observar su majestuosidad, los lagos no son inmutables, cambian durante el transcurso de las épocas. Nacen y también mueren. 

Sobreel origen del Lago de Atitlán existen dos teorías:  una de ellas postula que este manto es un viejo cráter muerto, y la otra, que el surgimiento de los volcanes interrumpió el curso de los tresríos que vienen del norte, los cuales, al reunir sus aguas en el lugar, dieron origen a este cuerpo de agua.

Más allá respecto de las teorías sobre su origen, se sabe que la actividad humana es capazde afectar la historia de un lago.  En el caso de Atitlán, el fenómeno conocido como la cianobacteria —que ha aflorado en los pasados años— es consecuencia directa del mal manejo del recurso departe de los humanos, dijo Willy Bickford, de la Asociación de Amigos del Lago de Atitlán (AALA).

Para apoyar al Ministerio de Educación y los más de cinco mil maestros de escuelas primarias queexisten en Sololá, en el tema de la educación ambiental, la AALA presentó el manual Educando para conservar, el cual data de 2004 y fue actualizado recientemente. 

El documento es una herramientapara los profesores, líderes comunitarios, grupos ambientalistas y otros educadores que deseen enseñar los temas ambientales contextualizados a la región de Sololá, añade el estudio.

Dividido ensiete módulos, que abarcan los distintos aspectos del ambiente, un manual y un cuaderno de ejercicios, esta guía revisa con claridad docenas de temas ambientales que permitirán a los niños desarrollarsu conciencia con el ambiente y proteger el lago.  En su reciente actualización incluye los nuevos temas de relevancia en la región: cambio climático, desastres naturales y la cianobacteria...