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GRADO EN EDUCACIÓN SOCIAL – SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
TEMA – 2.- La construcción histórica y social de la educación en España

• Sistemas educativos en Europa --- Reforma
permanente – adaptación a una realidad
económica, social y demográfica cambiante, diversa
y compleja.
• Contexto reformas educativas, se caracteriza por:
- Incertidumbres (cambios rápidos en la economía,
tecnología, sociales ydemográficos sociedades
avanzadas).
- Limitaciones y contradicciones intrínsecas a
cualquier proceso de reforma educativa.
• Sistema de enseñanza desde una perspectiva histórica;
tres modelos: escolástico, liberal y tecnocrático

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TEMA – 2.- La construcción histórica y social de la educación en España

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Antiguo Régimen y sistemaescolástico.Estados modernos y desarrollo del capitalismo.
Precedentes en las Universidades Medievales.
Estado: aumenta sus funciones sociales –
universidades formación burocracia estatal y
nuevos profesionales.
España: estructura económica, política y social
de carácter premoderno: propiedad tierra –
nobleza e iglesia con poder político y social.
Latifundismo.

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TEMA – 2.- La construcción histórica y social de la educación en España

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Antiguo Régimen y sistema escolástico.Panorama educativo pre-moderno (S.XVIII), se
caracteriza por:
El inmovilismo (don /capacidades…)
Ausencias de instituciones educativas
encargadas de la instrucción popular. Exclusión
de la mayor parte de la población y las mujeres.
Prácticamente no existe la educaciónprimaria.
Los municipios carecen de estructuras.

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TEMA – 2.- La construcción histórica y social de la educación en España

El Sistema de Enseñanza Liberal.- Desarrollo de la industrialización
cambios en las
relaciones de producción: burguesía y proletariado.
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Construcción sociopolítica del sistema de enseñanza
transformación en la cultura,política y economía europea: Procesos
de Reforma Protestante y Contrarreforma católica, economía de
intercambio y consolidación del Estado-nación.

- Socialización: nuevas agencias especializadas y difusoras
innovación – Mercado nacional.
- Estado moderno necesita:
 Institucionalización de la escuela primaria: homogeneidad
cultural de la nación, sistema político –derechos individuales
– ciudaníaindividuos alfabetizados.
 España: hegemonía burguesía oligárquica y antidemocrática;
sistema de enseñanza control religioso y cultura grupos
dominantes.

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TEMA – 2.- La construcción histórica y social de la educación en España

Primeros intentos de modernización liberal en España. Sistema enseñanza liberal, desarrollo lento y tardío adiferencia de
otros países europeos.
 Causas: dificultades para consolidar en el S.XIX la revolución
industrial y un estado moderno; carácter agrario de la estructura
económica, y dificultad para consolidar una revolución burguesa.
 Dificultades: estado centralista, dominado por una oligarquía
política cerrada (vieja nobleza terrateniente y nuevas elites
económicas – burguesía financiera y comercialnacional) - freno a la
expansión de la enseñanza moderna.
 Hito importante, promulgación constitución 1.812: principios
liberales (ilustración y Revolución Francesa); estado- división de
poderes – liberalismo económico y político; titulo IX Educación:
carácter público, instrucción primaria, libertad enseñanza, libertad
de creación, elección de centros y libertad de cátedra.

GRADO EN EDUCACIÓNSOCIAL – SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
TEMA – 2.- La construcción histórica y social de la educación en España

La consolidación del sistema liberal conservador. La ley
Moyano (1.857). Construcción del estado liberal en España entre 1.843 y 1.868.
 Ley Moyano; 1ª ley de bases que estructura el sistema educativo
español. Liberalismo moderado, sesgo tradicionalista y clasista (vigente
hasta 1.970).
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