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Unidad 1: Corrientes histográficas argentinas

A-1) Esuela liberal: La histografía argentina tuvo sus cimientos en obras
literales de Mitre, y en ensayos de Sarmiento (en especial el facundo). Estos textos
fueron los fundadores del sistema de instrucción pública que se difundió como versión
oficial.
Estas interpretaciones explican la Revolución de Mayo como un
enfrentamientoprimero al absolutismo español y luego contra la barbarie o anarquía,
que demostraron durante 50 años la implementación del orden constitucional y las
condiciones necesarias para el progreso económico. Esta visión pone en primer plano
a Rivadavia como precursor de la repúblicaliberal, opacando a Artigas, Dorrego,
Rosas y demás caudillos federales.
La contradicción fundamental que da sentidoa nuestra historia es, según
Sarmiento, la disputa entre civilización y barbarie, basándose en la rebelión de las
hordas y caudillos de la campaña contra la ilustración y leyes de la ciudad.
Antes de 1810 dos bloques se enfrentaban en la sociedad argentina, la
civilización (española, culta, europea) y la barbarie (americana casi indígena) y la
revolución iba de causa, para que largos añosdespués, una absorbiera a la otra.
Sarmiento describió en sus escritos el dilema sudamericano como "conflicto de
razas" Sostenía que los problemas republicanos, incapacidades, y males de dichos
países, recaía en la mezcla de sangre indígena y española, que debería ser erradicada
por medio de la educación pública.
Coincidiendo con Sarmiento, Mitre decía que la clase dirigente del país eran
unaprolongación de la elite europea destinada a gobernar la república y civilizar esta
parte del mundo.
Al relatar la revolución emancipadora, traba el siguiente cuadro de grupos
sociales:
"Los negros y los indios formaban la raza servil bajo el régimen de la
esclavitud y eran elemento inerte. Los mestizos eran razas intermediarias entre

españoles, indios, y los africanos, que en algunaspartes formaban la mayoría. Luego los criollos, los descendientes directos de españoles, de sangre pura, pero modificados en el medio y por sus enlaces con los mestizos que se asimilaban, eran los verdaderos hijos de la tierra colonizada y constituían el nervio social."
Este discurso expresaba la auto imagen de una elite "blanca" opuesta a los
estratos populares, cuya inferioridad se atribuía afactores raciales.
El conflicto de la guerra civil era entre provincianos y porteños (o unitarios y
federales)
Las tesis de Mitre y Sarmiento fueron criticadas a lo largo del tiempo, pero
principalmente por Alberdi, quien refutó lo de "civilización y barbarie"

A-2) Nueva escuela histórica: La tendencia ideológica de Mitre no terminó
tras su muerte, sino que a través de los criterios que élimpuso, fue haciéndose una
renovación, comenzando desde lo profesional e institucionalización del historiador, lo que hizo surgir a la nueva escuela histórica, que se extiende por el siglo XX y es la continuación de la corriente erudita.
En los orígenes de la nueva escuela, se encontraban una serie de factores que
afectaban a la histografía tal cual como había surgido en el siglo XIX, y esosfactores fueron los que canalizaron la aparición de la nueva escuela
Comenzado el siglo XX, las diferentes versiones que se incluían en la
disciplina histórica, hacía impostergable una reescritura de la historia nacional.
El fenómeno del antipositivismo, que criticaba la insuficiencia con la cual los
historiadores positivitas a la hora de fundar aquellos valores colectivos que fueran la argamasa deun nuevo nacionalismo, incitaba a reescribir la historia argentina
posrevolucionaria. Finalmente historiadores reconocidos expresaron la idea que era urgente una reflexión sobre los problemas nacionales a partir de la perspectiva
histórica.
Lo característico de la nueva escuela está marcado por fenómenos de la
institucionalización y profesionalización del historiador. También se encuentra...