I. Concepto De Técnicas Y Dinámicas De Enseñanza

I. CONCEPTO DE TÉCNICAS Y DINÁMICAS DE ENSEÑANZA

Las técnicas son:
• Los procedimientos para planear, organizar y desarrollar las actividades de instrucción.
• Caminos que orientan al instructor sobre cómo debe enseñar y que le indican la ruta a seguir, pues facilitan la consecución de los objetivos de aprendizaje.
• Las maneras, procedimientos o medios sistematizados de organizar ydesarrollar las actividades del grupo.
• Los medios o los métodos empleados en situaciones grupales, buscando la interacción de todos los miembros de un grupo a fin de lograr los objetivos propuestos.

Dinámica de grupos:
• Es el estudio de las fuerzas que actúan sobre cada grupo a lo largo de su existencia, las cuales lo hacen comportarse de determinada manera.
• Se ocupa de la conducta de osgrupos como un todo, de las variaciones de la conducta, de sus miembros y de las relaciones entre los grupos.
• De la dinámica de grupos, se derivan técnicas de participación grupal, las que pueden ser utilizadas eficazmente en el desarrollo de una metodología de aprendizaje.

II. COMO ELEGIR UNA TÉCNICA ADECUADAMENTE

La selección de técnicas es uno de los procesos que se realizan durante laetapa de planeación de la enseñanza. Consiste en la definición y elaboración del esquema de conducción considerado las circunstancias referentes a la estructura del sistema y a los recursos humanos y materiales. Esta selección de técnicas es una tarea necesaria e importante, puesto que constituye la base de la instrucción, y una técnica adecuada promueve la actividad de los participantes y facilitael logro de los objetivos.

El problema de la selección de técnicas no reside en encontrar una técnica que se ajuste a cualquier situación, puesto que tal técnica no existe; la dificultad es seleccionar o combinar las más adecuadas para cada caso.

En el proceso de selección de técnicas encontramos cuatro fases íntimamente ligadas:
- recolección de datos
- examen de los factores
-inspección de la decisión preliminar, y
- decisión final

3.1 RECOLECCIÓN DE LOS DATOS:
Implica la búsqueda y concentración de los datos significativos de los elementos y antecedentes necesarios para la planeación del esquema de conducción. La selección de técnicas se verá facilitada y prometerá mayor eficiencia si se cuenta con el conocimiento previo de:

2.1.1 REFERENTES A LA ESTRUCTURA DELSISTEMA.
- La forma de acción elegida para llevar a efecto la aplicación de la unidad.
- Los objetivos que se pretenden obtener.
- La organización del contenido.
- El cálculo del tiempo disponible para la unidad.

2.1.2 REFERENTE A LOS RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES.
- El número de los participantes.
- Los antecedentes escolares y profesionales de los participantes.
- El material didácticodisponible.
- Las condiciones físicas de los locales en que se realice la instrucción.
- Los conocimientos sobre técnicas y su manejo.
- Los conocimientos y experiencias profesionales del instructor.

3.2 EXAMEN DE LOS FACTORES.

Concentrados los datos, se procede al examen analítico de éstos. El examen de los factores consiste en el reconocimiento, lo más veraz posible, de las condiciones yrecursos humanos y materiales, que intervendrán condicionando la enseñanza.

Esta fase será más efectiva si se sigue un proceso que ordene el análisis de los elementos. Se recomienda seguir esta secuencia:
• Objetivos.
• Estructuras del contenido.
• Características de los participantes.
• Principios del aprendizaje.
• Recursos materiales.

3.2.1 Objetivos
Los objetivos nos estánindicando el tipo de aprendizaje (conocimientos y habilidades intelectuales), las condiciones y el grado de eficiencia.
3.2.2 Estructuras del Contenido
Para seleccionar técnicas resulta conveniente que el maestro se entere de la forma en que el contenido ha sido desglosado en sus elementos.
3.2.3 Características de los Participantes
Conocer el número y edad de los participantes, los antecedentes...