I A EN LA PRACTICA DOCENTE TALLER 2014
Páginas: 2 (405 palabras)
Publicado: 1 de noviembre de 2015
La investigación
acción en la
práctica docente
Mtro. Salvador Rivas Pompa
Puntos clave de la
investigación
acción
“Con respecto a la investigación-acción como un recurso
básico de lapedagogía crítica, es definida como una
forma de búsqueda e indagación realizada por los
participantes acerca de sus propias circunstancias”
(Rico, 2008, p 108)
“Stephen Kemmis por su parte, define a lainvestigaciónacción como una forma de indagación introspectiva
colectiva emprendida por participantes en situaciones
sociales con objeto de mejorar la racionalidad y la
justicia de sus prácticas socialeso educativas, así como
la comprensión de esas prácticas y de las situaciones en
que estas tienen lugar” (Rico, 2008, p 111)
“Se propone mejorar la educación” 113
“Se desarrolla siguiendo unaespiral
introspectiva” 113
“Implica que las personas realicen análisis
críticos de las situaciones” 115
“Empieza modestamente” 115
Qué NO es la
investigación
acción
“1.- No esaquello que hacen habitualmente los
enseñantes cuando reflexionan acerca de su trabajo”
112
“2.- No es simplemente la resolución de problemas” 112
“3.- No es una investigación acerca deotras personas”
113
“4.- No es “el método científico” aplicado a la
enseñanza” 113
No es investigación acción si hubo diagnóstico
No es investigación acción si hay directividad
No es I-A siel problema es elegido de forma
individual, o si se elige sin importar los
intereses del grupo de estudio
El problema de investigación debe ser
consensuado y de forma espontánea
El problema o temade investigación deber ser
elegido por votación y todos los integrantes
deben formar parte de la investigación
En suma: DCENTE Y ALUMNO SON PARTE DEL
GRUPO Y AMBOS ANALIZAN LA FORMA DE
MEJORAR LAPRÁCTICA DOCENTE, DEBE SER
LA UNIÓN DE TEORÍA Y PRÁCTICA; PRAXIS
DISCRIMINACIÓN DE
PROBLEMAS
Primer paso de la investigación acción
Trabajo en equipo
Presidente
Secretario...
acción en la
práctica docente
Mtro. Salvador Rivas Pompa
Puntos clave de la
investigación
acción
“Con respecto a la investigación-acción como un recurso
básico de lapedagogía crítica, es definida como una
forma de búsqueda e indagación realizada por los
participantes acerca de sus propias circunstancias”
(Rico, 2008, p 108)
“Stephen Kemmis por su parte, define a lainvestigaciónacción como una forma de indagación introspectiva
colectiva emprendida por participantes en situaciones
sociales con objeto de mejorar la racionalidad y la
justicia de sus prácticas socialeso educativas, así como
la comprensión de esas prácticas y de las situaciones en
que estas tienen lugar” (Rico, 2008, p 111)
“Se propone mejorar la educación” 113
“Se desarrolla siguiendo unaespiral
introspectiva” 113
“Implica que las personas realicen análisis
críticos de las situaciones” 115
“Empieza modestamente” 115
Qué NO es la
investigación
acción
“1.- No esaquello que hacen habitualmente los
enseñantes cuando reflexionan acerca de su trabajo”
112
“2.- No es simplemente la resolución de problemas” 112
“3.- No es una investigación acerca deotras personas”
113
“4.- No es “el método científico” aplicado a la
enseñanza” 113
No es investigación acción si hubo diagnóstico
No es investigación acción si hay directividad
No es I-A siel problema es elegido de forma
individual, o si se elige sin importar los
intereses del grupo de estudio
El problema de investigación debe ser
consensuado y de forma espontánea
El problema o temade investigación deber ser
elegido por votación y todos los integrantes
deben formar parte de la investigación
En suma: DCENTE Y ALUMNO SON PARTE DEL
GRUPO Y AMBOS ANALIZAN LA FORMA DE
MEJORAR LAPRÁCTICA DOCENTE, DEBE SER
LA UNIÓN DE TEORÍA Y PRÁCTICA; PRAXIS
DISCRIMINACIÓN DE
PROBLEMAS
Primer paso de la investigación acción
Trabajo en equipo
Presidente
Secretario...
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