I+D, En Universidades Publicas
Páginas: 12 (2793 palabras)
Publicado: 7 de diciembre de 2012
PROTOCOLO DE ANTEPROYECTO TECNOLÓGICO
1. Investigación de la línea de desarrollo tecnológico del proyecto.
La UNESCO (Declaración mundial sobre Educación Superior: Visión y Acción 1998) reconoce la necesidad de ampliar la respuesta de la educación a las necesidades planteadas a través de redes, transferencia de tecnología y la creación de nuevos entornos pedagógicos, como la educación adistancia, el aprovechamiento de las tecnologías informatizadas, la capacidad de adaptar tecnología a las necesidades regionales y nacionales, seguir de cerca la evolución del conocimiento, fortalecer por medio de la cooperación internacional los intereses de todos los país, y modernizar el trabajo académico.
Es de especial interés la atención recibida a las articulaciones entre dos actores: Launiversidad y la empresa. En muchos casos se recoge la experiencia de países como Estados Unidos y Japón, así como sus particulares modelos de articulación. Sin embargo, en México y en general en los países latinoamericanos, se han difundido y documentado poco. En el caso de México, existen proyectos de vinculación universidad-empresa que han generado entornos propicios para la creación de redes decooperación entre los actores involucrados (empresarios, empleados, investigadores y estudiantes).
El modelo desarrollado por el Tecnologico de Monterrey es resultado de una investigación realizada durante dos años en el ámbito de la innovación tecnológica en el país. En este se distinguen aspectos que sirven como marco de referencia para apoyar los proceso de innovación tecnológica yfomentar la competitividad de las empresas con base a la participación de los alumnos.
El modelo de la Universidad de Colima, se base en una administración sobre resultados, integrando la comunidad académica como medio y fin. Para lograr la gestión de vinculación cuenta con cuatro direcciones: estudios estratégicos, educación continua, vinculación con el sector productivo y con el sector social cuyafunción es la gestión administrativa entre los sectores de la sociedad y los centros de investigación y facultades quienes a través de sus profesores e investigadores realizan actividades académicas y científicas con la participación de estudiantes.
Cuando se hace referencia al desarrollo basado en el conocimiento y a la importancia de éste para lograr impulsar nuevos motores de desarrollo,desde la perspectiva económica y social.
En esta visión se concibe que se logre generar valor a través del conocimiento y adoptar estrategias de desarrollo a largo plazo. Para ello es indispensable la concreción de acciones concertadas donde participen el sector privado, los gobiernos en todas sus esferas; federal, estatal y municipal, así como el sector educativo.
Es por ello que lasinstituciones de educación superior que quieran desempeñar un papel realmente activo en estos procesos deben experimentar una transformación importante, las IES para convertirse en puntos focales de los procesos de desarrollo regional deben asumir un nuevo comportamiento que las lleve a poner en práctica programas y actitudes para participar en el aprendizaje regional con los otros actores del sistema deinnovación.
Mediante el desarrollo de investigación aplicada y una participación más activa en el aprendizaje regional, las instituciones académicas deben participar de una manera más activa en la resolución de los problemas tecnológicos que tienen planteados en sus zonas de influencia e incluso de ser posible propiciar
Mucho se habla de la economía del conocimiento y de su importancia en losnuevos esquemas de mercado. Fue a partir del término de la segunda guerra mundial cuando el resultado de la actividad económica comenzó a depender cada vez menos de la transformación física la producción y más de la transformación de la base intelectual de la producción, se paso de ser la sociedad industrial a la sociedad del conocimiento.
La modernización tecnológica de una una región...
1. Investigación de la línea de desarrollo tecnológico del proyecto.
La UNESCO (Declaración mundial sobre Educación Superior: Visión y Acción 1998) reconoce la necesidad de ampliar la respuesta de la educación a las necesidades planteadas a través de redes, transferencia de tecnología y la creación de nuevos entornos pedagógicos, como la educación adistancia, el aprovechamiento de las tecnologías informatizadas, la capacidad de adaptar tecnología a las necesidades regionales y nacionales, seguir de cerca la evolución del conocimiento, fortalecer por medio de la cooperación internacional los intereses de todos los país, y modernizar el trabajo académico.
Es de especial interés la atención recibida a las articulaciones entre dos actores: Launiversidad y la empresa. En muchos casos se recoge la experiencia de países como Estados Unidos y Japón, así como sus particulares modelos de articulación. Sin embargo, en México y en general en los países latinoamericanos, se han difundido y documentado poco. En el caso de México, existen proyectos de vinculación universidad-empresa que han generado entornos propicios para la creación de redes decooperación entre los actores involucrados (empresarios, empleados, investigadores y estudiantes).
El modelo desarrollado por el Tecnologico de Monterrey es resultado de una investigación realizada durante dos años en el ámbito de la innovación tecnológica en el país. En este se distinguen aspectos que sirven como marco de referencia para apoyar los proceso de innovación tecnológica yfomentar la competitividad de las empresas con base a la participación de los alumnos.
El modelo de la Universidad de Colima, se base en una administración sobre resultados, integrando la comunidad académica como medio y fin. Para lograr la gestión de vinculación cuenta con cuatro direcciones: estudios estratégicos, educación continua, vinculación con el sector productivo y con el sector social cuyafunción es la gestión administrativa entre los sectores de la sociedad y los centros de investigación y facultades quienes a través de sus profesores e investigadores realizan actividades académicas y científicas con la participación de estudiantes.
Cuando se hace referencia al desarrollo basado en el conocimiento y a la importancia de éste para lograr impulsar nuevos motores de desarrollo,desde la perspectiva económica y social.
En esta visión se concibe que se logre generar valor a través del conocimiento y adoptar estrategias de desarrollo a largo plazo. Para ello es indispensable la concreción de acciones concertadas donde participen el sector privado, los gobiernos en todas sus esferas; federal, estatal y municipal, así como el sector educativo.
Es por ello que lasinstituciones de educación superior que quieran desempeñar un papel realmente activo en estos procesos deben experimentar una transformación importante, las IES para convertirse en puntos focales de los procesos de desarrollo regional deben asumir un nuevo comportamiento que las lleve a poner en práctica programas y actitudes para participar en el aprendizaje regional con los otros actores del sistema deinnovación.
Mediante el desarrollo de investigación aplicada y una participación más activa en el aprendizaje regional, las instituciones académicas deben participar de una manera más activa en la resolución de los problemas tecnológicos que tienen planteados en sus zonas de influencia e incluso de ser posible propiciar
Mucho se habla de la economía del conocimiento y de su importancia en losnuevos esquemas de mercado. Fue a partir del término de la segunda guerra mundial cuando el resultado de la actividad económica comenzó a depender cada vez menos de la transformación física la producción y más de la transformación de la base intelectual de la producción, se paso de ser la sociedad industrial a la sociedad del conocimiento.
La modernización tecnológica de una una región...
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