Impacto del conductismo en la pedagogía

Impacto del conductismo en la pedagogía
La pedagogía es muy compleja y se dice que cada maestro y cada escuela es un mundo aparte con sus propias creencias basadas en estrategias de enseñanza diaria. La posición más común tomada por los directores y maestros de la escuela es la conocida como La Educación Tradicional que se basa en la teoría conductista.
Un maestro de la educación tradicionalcree en lo siguiente:
Todo estudiante necesita ser calificado con notas y deben cumplir con los requisitos escolares
Cada estudiante debe ser calificado en base a los estándares de aprendizaje, que la profesora traza para todos los estudiantes por igual.
El currículo debe estar organizado por materias.
Los maestros conductistas asumen que el comportamiento de los estudiantes es una respuesta asu ambiente pasado y presente. Por lo tanto cualquier problema con el comportamiento del estudiante es visto como el historial que dicho comportamiento ha recibido. Para los conductistas el aprendizaje es un manera de modificar el comportamiento, los maestros deben de proveer a los estudiantes con u ambiente adecuado para el refuerzo de las conductas deseadas.
Las conductas no deseadas en elaula pueden ser modificadas utilizando principios básicos de modificación de conducta. Las siguientes técnicas son aplicadas en la educación tradicional para eliminar conductas no deseadas.
1) Refuerzo de las conductas, que de esta manera competirá con la conducta no deseada hasta reemplazarla por completo.
2) Debilitar las conductas no deseadas eliminando los refuerzos de estas.
3) La técnica dela “saturación” que implica envolver al individuo en la misma conducta no deseada, de manera repetitiva hasta que el individuo se sienta hastiado del comportamiento.
4) Cambiando la condición del estímulo que produce la conducta no deseada, influenciando al individuo a tomar otra respuesta a dicho estimulo.
5) Usando castigos para debilitar las conducta no deseada.
Una importante aplicación delcondicionamiento operante utilizando en la educación tradicional es la de aprendizaje programado. En esta técnica las materias son divididas en pequeños pedazos en que cada parte al estudiante bombardea con una cantidad de preguntas a las que el estudiante conoce la respuesta y probablemente conteste correctamente; luego de una en una se van agregando preguntas al repertorio, donde premios eincentivando las respuestas correctas.
Muchos críticos afirman que el Conductismo “sobre simplifica” la conducta humana ya que ha tenido un gran impacto en la psicología. Ha impulsado la experimentación científica y el uso de procedimientos estadísticos.
Su más importante logro es el que ha logrado cambiar el propósito principal de la psicología hacia la solución de verdaderas problemáticasrelacionadas con la conducta humana. Los procedimientos de modificación de conducta desarrollados por los conductistas han probado ser de gran utilidad para muchos maestros y escuelas durante las últimas generaciones.
En desacuerdo con gran parte de la influencia del conductismo en la educación, por la forma de ver a los estudiantes como individuos vacíos que adquieren conductas y que las que no sondeseadas pueden ser reemplazadas o eliminadas.
Teorías Conductistas
Hacia fines de siglo XIX la psicología comienza a constituirse como ciencia en el marco del “modelo científico”, en ese momento que concebía la realidad como constituida por elementos básicos asociados entre si según ciertas leyes. Esta concepción, basada en los estudios de la física y de la química, hacía que toda ciencianecesitara hallar los elementos últimos en su esfera de conocimiento y el modo en que estos se interrelacionan. Por ello se dedicó al estudio de las funciones: sensación, percepción, memorias, pensamiento, voluntad, etc., suponiendo que se habían descubierto los elementos básicos de comportamiento. Los estudios se realizaban con el método de la introspección, es decir, a partir de los informes de...