J VENES ESCUELA Y CONTEXTOS

JÓVENES, ESCUELA Y CONTEXTO

ANA SOFÍA DÍAZ ARTEAGA & CARLOS ALBERTO CORREA PÉREZ.
Universidad del Magdalena
Candidatos a Magíster en Educación
anachoffy@yahoo.com.mx - carloscorreaperez@yahoo.com.mx


Resumen
Saber qué hacer con el joven de hoy a la hora de formarlo, no es sólo una inquietud de los padres, pues trasciende a los escenarios educativos y de la labor que ambos realicen sebeneficiará o se lamentará la sociedad. Por lo tanto, desde la labor de caracterización poblacional en cada una de las instituciones se podrá obtener información certera que supere los imaginarios sobre los cuales se diseñaban las propuestas educativas que hasta la presente se venían desarrollan y se acertara en cubrir las necesidades de las comunidades más vulnerables a partir de lo que ellos comoaprendientes críticos sean capaces de visionar desde lo que saben, sin mirar lo que no tienen.

Palabras Claves
Educación Media, Jóvenes, caracterización Poblacional, Contexto

Introducción
Si la adolescencia es una edad nueva y plena en trasformaciones, esto implica que los adolescentes no son iguales, por tanto, las instituciones educativas tienen que atender sus características para enseñarlesen consecuencia. Por consiguiente, para abordar esta temática se tendrá en cuenta la investigación: Caracterización de los estudiantes de educación media de las instituciones distritales ubicada en la troncal del caribe sector rural de Santa Marta; D.C.T.H. desarrollado desde un diseño Transeccional descriptivo que recogió información válida a partir de un cuestionario – tipo que permitió que seexplorara respecto a los aspecto demográfico, familiares, socio-económico, afectivo, académicos, ambiental incluyendo el uso del tiempo libre; datos que fueron sistematizados desde SPSS 21(cuantitativo) y analizado e interpretado desde un enfoque cualitativo, lo que deja ver su naturaleza mixta.
Una vez dadas a conocer la bases sobre la cual se fundamentó este artículo, en este se describen lascondiciones del contexto donde se desenvuelven los estudiantes de educación media (población objeto), los elementos conceptuales que orientaron la investigación y ahora se convierten en los pilares que soportan el desarrollo del tema; junto con los resultados obtenidos en ésta. Se culmina el escrito con unas conclusiones y recomendaciones.

Fundamentación Teórica
Partiendo del hecho de que lapoblación objeto habita en la zona rural del sector de la troncal del caribe, estribaciones de la sierra nevada de Santa Marta; afectada por la violencia que vive Colombia, maltratada principalmente por el paramilitarismo, los cultivos ilícitos, la presencia de la guerrilla y el desplazamiento forzado. Factores que la convierten en un escenario en desigualdad de condiciones y por ende en estado devulnerabilidad. Se hizo una exploración de la temática a nivel local, nacional e internacional para detectar que estudios asociados existían, de tal modo, que se le brindase a la población objeto herramientas que le permitan superar los imaginarios que tienen al respecto, y ayudar a los jóvenes desde los procesos de aula a saber cómo asumir nuevos y mejores estilos de vida y a visionarse enambientes privilegiados tantos para ellos como para su familias.

Por lo tanto, un estudio que evidencia una brecha del 48% en 2011-2012 entre los sectores urbano y rural es el adelantado por la secretaria de educación de Ibagué Tolima, donde 556 menores dejan los estudios por su ubicación en zona rural (chamorro, 2013), de igual modo, el colegio Saludcoop Norte emprendió un estudio sobre lacaracterización institucional en riesgos psicosociales en vista al comportamiento que vienen asumiendo los jóvenes, y que afectan el clima escolar. (slineshare.net/ caracterización escolar). En concordancia en 199l la secretaría de educación de Bogotá D.C. preocupada porque la caracterización de la educación media en Colombia no es completa, emprendió un estudio donde manifiesta que esto se debe a...