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GUÍA DE TRABAJO N° 1
HABILIDADES DE COMUNICACIÓN I
MOMENTOS ANTES, DURANTE Y DESPUÉS DE LA LECTURA



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GUIA N°
1
ACTIVIDAD
Taller de implementación de estrategias antes y durante la Lectura
OBJETIVO
Comprender e implementar las estrategias utilizadas antes y durante la lectura, pormedio de actividades prácticas.
CONSIGNA DE LA ACTIVIDAD
Lea con atención la guía que aparece a continuación, resuélvala y envíela a través del link que se encuentra en la plataforma (Enviar taller antes y durante la lectura)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Para la evaluación solo se tendrá en cuenta:
Desarrollo completo de la guía
Entrega oportuna
Implementación de estrategias para la comprensiónde textos
DESARROLLO
Apreciado estudiante:
1. Realice la lectura del texto: “Gobierno buscará que la Educación Superior sea más inclusiva”
2. Resuelva la tabla teniendo en cuenta el texto.
3. Envíe la guía dentro de los tiempos establecidos
4. No olvide revisarla ANTES de subirla a la plataforma.



TEXTO:
Gobierno buscará que la educación superior sea más inclusiva
El objetivo esmejorar las condiciones educativas de poblaciones en situación de vulnerabilidad.
Por: REDACCIÓN VIDA DE HOY
4:33 p.m. | 25 de marzo de 2014
 
Este martes, el Ministerio de Educación Nacional presentó el documento Lineamientos Política de Educación Superior, con el que busca que las personas que hacen parte de poblaciones en riesgo puedan culminar satisfactoriamente sus estudios superioresen Colombia.

El documento contempla cinco aspectos fundamentales en los que la Instituciones de IES deben trabajar para lograr sus objetivos en inclusión; estos puntos son: generar procesos académicos inclusivos, tener profesores que los faciliten, crear más espacios de investigación, innovación y creación artística y cultural, fortalecer las estructuras administrativas y financieras de las IES y,por último, integrar de manera activa una política institucional activa que sustente los puntos anteriores.
Igualmente, uno de los puntos que más llama la atención dentro del documento, que centra su atención en cinco poblaciones fundamentalmente (personas con necesidades educativas especiales, grupos étnicos, víctimas del conflicto armado, desmovilizados y reinsertados, y habitantes de frontera),es la creación del Índice de Inclusión para Educación Superior (Ines), con el cual el Ministerio busca que las IES puedan contar con un instrumento confiable que les permita examinar y medir de manera precisa sus propios avances en esta materia.
De acuerdo con María Fernanda Campo, ministra de Educación, este índice se basará en encuestas y formularios con los que las instituciones podránreconocer las condiciones en que se encuentran en cuanto a la atención de la diversidad de sus estudiantes y analizar sus fortalezas y oportunidades de mejoramiento para priorizar las decisiones en este tema.
La directora de la cartera educativa definió este documento como “una hoja de ruta hacia una sociedad más incluyente” y agregó que espera que sea acogido por todas las IES en el menor tiempoposible.
“Estos lineamientos no significan el fin o el punto de llegada; son, en cambio, una estrategia para lograr una sociedad muchos más equitativa e igualitaria. Esto lo lograremos cambiando el paradigma que tenemos hasta ahora, pues no son las personas las que se deben adaptar al sistema, sino el sistema el que debe estar pensado según las necesidades de cada quien”, señaló la Ministra.REDACCIÓN VIDA DE HOY



Ponga en evidencia las siguientes estrategias dentro del texto:
1. Subraye. Esta estrategia es muy importante y es usada con mucha frecuencia. Realice marcas o líneas, puede usar diferentes colores para resaltar: palabras clave, ideas principales, personajes, palabras desconocidas y otras que usted considere pertinentes.
2. Agregue notas. Al margen de la página, a través...