Juegos de desarrollo de lenguaje para niños de 4 a 6 años
Páginas: 6 (1351 palabras)
Publicado: 7 de mayo de 2013
Juegos de desarrollo de lenguaje para niños de 4 a 6 años
Corregimos los errores
Su hijo le corregirá con gusto si Usted dice:
"La mariposa nada, y el pez vuela".
"El pato croa, y la rana grazna".
"El lobo muge, y la vaca aúlla".
"La pala asierra, y la sierra cava".
"El ratoncito ruge, y el oso chilla".
"La escoba corta, y la hacha barre".
"El fuego fluye, y el aguaarde".
"El viento cae, y la nieve sopla".
"El médico enseña, y el maestro cura".
Quien necesita que..
Adulto nombra una persona o un animal y el niño debe decir que objetos pueden necesitar:
El peluquero - las tijeras, el peine ...
El profesor - el puntero, los libros de texto...
El vendedor – la balanza, la caja...
La hormiga - la varita, las hojitas...
El pájaro –lasramitas, la pluma (para el nido), etcétera.
El nivel de complejidad de este juego depende del nivel de conocimiento del niño.
Continuamos la frase
El juego puede llevar carácter real o cómico, pueden ponerse de acuerdo con el niño de antemano.
El adulto comienza la oración, el niño continúa. Puede haber muchísimas opciones sobre los temas que le interesan al niño.
Nuestro barco salióen la alta mar y entonces ….
Por el techo iba un gato y vio…
La princesa se ha despertado inesperadamente, porque …
Hablamos bien
Pida al niño encontrar los errores de pronunciación. Pronuncie mal las palabras y pídale que indique donde hay un error.
La Lanzana (La manzana)
La Buerta (La puerta)
La Ladio (La radio)
El Camon (El jamón)
El Bomingo (El domingo)
¿Qué puedeser …?
- Frío
- Blanco
- Suave
- Malo
- Dulce
- Transparente
- Líquido
- Perfumado
Es necesario acordarse de la mayor cantidad de objetos posible.
Aumentamos y disminuimos
El adulto dice:
"Nombraré a alguien o algo y tu "hazlo pequeño". Por ejemplo, la casa - la casita, la mesa - la mesita, el conejo- el conejito."
Después invite a que el niño trate deañadir a las palabras los sufijos diminutivos independientemente.
Lo mismo es posible hacer "al revés": diga la palabra con el sufijo diminutivo y que el niño a su vez pronuncie la palabra sin él.
Adivina: ¿qué es esto? o ¿quién es?
El adulto dice:
Voy a describir algo y tú nómbralo con una sola palabra:
-El reloj que ayuda a despertar,
-La cuchara grande que ayuda a servir lasopa,
-La comida de la mañana,
-Alguien peludo, bigotudo, cariñoso y rayado
El niño dice la palabra y los jugadores cambian los roles. Ya que este rol no es tan fácil para el niño, ayúdelo a componer la descripción necesaria si él no logra hacerlo solo. En este caso Usted sabrá la respuesta y no le será interesante adivinar qué es, entonces el niño puede proponer la adivinanza a otromiembro de la familia.
Como es posible saber…
Hagan al niño las preguntas del tipo:
¿Cómo es posible saber, si hace frío en la calle o no? (salir al balcón)
¿...si la camisa se ha secado? (Tocarla)
¿...si el té esta dulce? (Probarlo)
¿... si el lápiz escribe o no? (Tratar de escribir)
¿…si hay agua en el vaso? (Mirarlo)
¿…si hay una pelota en la caja cerrada?(Agitarla)
¿…si hay alguien en casa? (Llamar a la puerta o por teléfono)
¿…si funciona la aspiradora? (encenderla)
¿…si el libro es interesante? (Leerlo)
¿…si el pan es blando? (Palparlo)
Una parte vs. objeto entero
Sugiera al niño adivinar, que parte de qué objeto, está nombrando:
La rueda – el auto, el avión, y qué más?
El volante - la bicicleta,….
La vela - …
Eltecho - …
La aguja - …
El botón - ….
La página - …
El taco - …
El bolsillo - …
El teclado - …
La puerta - …
La rama - …
El pétalo - …
Las semillas - …
La cola - …
La pluma - …
También el ejercicio se puede hacer al revés. Usted nombra el objeto, y el niño nombra una o varias de sus partes:
La casa - el techo, la puerta…
El barco - …
La bicicleta...
Corregimos los errores
Su hijo le corregirá con gusto si Usted dice:
"La mariposa nada, y el pez vuela".
"El pato croa, y la rana grazna".
"El lobo muge, y la vaca aúlla".
"La pala asierra, y la sierra cava".
"El ratoncito ruge, y el oso chilla".
"La escoba corta, y la hacha barre".
"El fuego fluye, y el aguaarde".
"El viento cae, y la nieve sopla".
"El médico enseña, y el maestro cura".
Quien necesita que..
Adulto nombra una persona o un animal y el niño debe decir que objetos pueden necesitar:
El peluquero - las tijeras, el peine ...
El profesor - el puntero, los libros de texto...
El vendedor – la balanza, la caja...
La hormiga - la varita, las hojitas...
El pájaro –lasramitas, la pluma (para el nido), etcétera.
El nivel de complejidad de este juego depende del nivel de conocimiento del niño.
Continuamos la frase
El juego puede llevar carácter real o cómico, pueden ponerse de acuerdo con el niño de antemano.
El adulto comienza la oración, el niño continúa. Puede haber muchísimas opciones sobre los temas que le interesan al niño.
Nuestro barco salióen la alta mar y entonces ….
Por el techo iba un gato y vio…
La princesa se ha despertado inesperadamente, porque …
Hablamos bien
Pida al niño encontrar los errores de pronunciación. Pronuncie mal las palabras y pídale que indique donde hay un error.
La Lanzana (La manzana)
La Buerta (La puerta)
La Ladio (La radio)
El Camon (El jamón)
El Bomingo (El domingo)
¿Qué puedeser …?
- Frío
- Blanco
- Suave
- Malo
- Dulce
- Transparente
- Líquido
- Perfumado
Es necesario acordarse de la mayor cantidad de objetos posible.
Aumentamos y disminuimos
El adulto dice:
"Nombraré a alguien o algo y tu "hazlo pequeño". Por ejemplo, la casa - la casita, la mesa - la mesita, el conejo- el conejito."
Después invite a que el niño trate deañadir a las palabras los sufijos diminutivos independientemente.
Lo mismo es posible hacer "al revés": diga la palabra con el sufijo diminutivo y que el niño a su vez pronuncie la palabra sin él.
Adivina: ¿qué es esto? o ¿quién es?
El adulto dice:
Voy a describir algo y tú nómbralo con una sola palabra:
-El reloj que ayuda a despertar,
-La cuchara grande que ayuda a servir lasopa,
-La comida de la mañana,
-Alguien peludo, bigotudo, cariñoso y rayado
El niño dice la palabra y los jugadores cambian los roles. Ya que este rol no es tan fácil para el niño, ayúdelo a componer la descripción necesaria si él no logra hacerlo solo. En este caso Usted sabrá la respuesta y no le será interesante adivinar qué es, entonces el niño puede proponer la adivinanza a otromiembro de la familia.
Como es posible saber…
Hagan al niño las preguntas del tipo:
¿Cómo es posible saber, si hace frío en la calle o no? (salir al balcón)
¿...si la camisa se ha secado? (Tocarla)
¿...si el té esta dulce? (Probarlo)
¿... si el lápiz escribe o no? (Tratar de escribir)
¿…si hay agua en el vaso? (Mirarlo)
¿…si hay una pelota en la caja cerrada?(Agitarla)
¿…si hay alguien en casa? (Llamar a la puerta o por teléfono)
¿…si funciona la aspiradora? (encenderla)
¿…si el libro es interesante? (Leerlo)
¿…si el pan es blando? (Palparlo)
Una parte vs. objeto entero
Sugiera al niño adivinar, que parte de qué objeto, está nombrando:
La rueda – el auto, el avión, y qué más?
El volante - la bicicleta,….
La vela - …
Eltecho - …
La aguja - …
El botón - ….
La página - …
El taco - …
El bolsillo - …
El teclado - …
La puerta - …
La rama - …
El pétalo - …
Las semillas - …
La cola - …
La pluma - …
También el ejercicio se puede hacer al revés. Usted nombra el objeto, y el niño nombra una o varias de sus partes:
La casa - el techo, la puerta…
El barco - …
La bicicleta...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.