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TRABAJO DE GRADO

LA LECTURA EN VOZ ALTA: UNA BUENA ESTRATEGIA DE
ANIMACIÓN A LA LECTURA

Martha Oralia Ladino Quebrada
Cód. 42.002.818
María Angélica Arroyave Castaño
Cód. 42.142.989

Universidad Tecnológica de Pereira
Pereira, Junio 18 de 2008

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INTRODUCCIÓN

En nuestro mundo actual se hace cada vez más necesario familiarizar a nuestros
estudiantes con la lectura de una manera motivantedados sus intereses, necesidades,
expectativas y contextos actuales. Durante los primeros años de educación, el
educando aprende a manejar su lengua como instrumento de comunicación, de
pensamiento y de conocimiento. Al mismo tiempo que estudia y maneja su lengua
materna, se familiariza con la literatura, aprende a disfrutar de ella y a utilizarla como
fuente de conocimiento y desarrolla sucreatividad hasta producir obras de algún valor
literario.
La formación académica en el disfrute y conocimiento de la literatura, no ha contado
con la motivación y la competencia adecuadas. Los procedimientos utilizados, frente al
requerimiento educativo no producen la efectiva convocatoria a la reflexión sobre la
importancia de la lectura como hábito dentro de la vida de cualquier ser humano. Es por
tantonecesario promover la lectura cuidadosa y con detenimiento para que se facilite la
interpretación o desciframiento del sentido de los textos.
Puede decirse que muchos docentes caen en el error de dar más relevancia a la
actitud creadora que al análisis y la crítica literaria y plantean entonces una serie de
talleres al respecto, pero es claro también que el alcance y la utilidad de éstos eslimitada debido a que no se fundamentan en sólidos conocimientos de teoría literaria
específica. El propósito es que de una forma dinámica los niños empiecen a ver el
hecho de leer, como algo provechoso en sus vidas y no como un ejercicio que
corresponde solamente a la clase de español; es hacer un acercamiento a la lectura de
manera que los estudiantes adquieran las herramientas para enfrentarse conmayor
facilidad a diferentes tipos de textos y poder no sólo entenderlos e interpretarlos sino

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también tomar posiciones sobre el texto que se ha leído. A parte de esto, los niños
verán cómo a través de la lectura podrán adquirir un vocabulario más fluido, su
capacidad argumentativa también se verá fortalecida al igual que ampliarán su visión de
mundo y tendrán más facilidad para realizarinterpretaciones.
Actualmente se observa con tristeza cómo los estudiantes de básica primaria y de
bachillerato no sienten una motivación hacia la lectura, no es frecuente entre ellos leer
por diversión, entretenimiento ni, mucho menos, como una manera usual o cotidiana de
adquirir información y conocimiento. Como docentes tenemos la tarea de despertar en
los niños y niñas ese interés por la lectura yse considera que la etapa propicia para
alcanzarlo es desde sus primeros años escolares. Consideramos que esa “apatía”
podría evitarse si acostumbramos a los estudiantes a leer diferentes tipos de textos
desde los más llamativos por sus ilustraciones hasta los documentos más serios. Sin
embargo, en muchas ocasiones al escuchar leer a los niños

lo hacemos con

desconcierto, puesto que la lecturaque ellos hacen no tiene entonación, no respetan
los signos de puntuación y es notable que en sus casas es poco el tiempo que le
dedican a la lectura. En la mayoría hay dificultad para interpretar lo que leen, o si lo
interpretan lo hacen de una manera muy breve y literal, repitiendo el mismo contenido
de lo leído y ahorrando toda clase de detalles.
Mucho se ha dicho acerca de que los niños debenadquirir un verdadero amor por la
lectura entre los siete y los catorce años, si se desea que desarrollen hábitos duraderos
en este campo. No obstante, para motivar la lectura, debemos mostrar

a los

muchachos la utilidad que tiene en la vida práctica, así como el enriquecimiento
espiritual que ofrece. En este aspecto es claro también que el docente que tenga bajo
su cargo esta responsabilidad...