L'ensenyament de la religió catòlica a l'escola

18.09.13
BLOC I. L’ENSENYAMENT DE LA RELIGIÓ CATOLICA A L’ESCOLA
Per que podem dir si hi ha hagut una evolució a l’escola en religió?
4 FACTORS CLAUS D’EVOLUCIÓ
1. Contextos ( polítics,socials, cultural, religiós)
2. Lleis educatives (marc normatiu)
3. Documents/plantejaments sobre la identitat ensenyament religió
4. Aportacions pedagogia i didàctica

1. LA RECIENTE EVOLUCIÓN DE LAENSEÑANZA RELIGIOSA
a) El model d’ensenyament de Trento
El model de Trento és un model de preguntes i respostes i aleshores s’ensenyava la religió amb el catecisme.
El catecisme era un llibre queintentava ensenyar la doctrina aprenent de memòria. Davant dels nostres dubtes, el catecisme t’ho formula tot. Ensenyar religió a les parròquies o escoles volia dir que davant les preguntes que esformulaven al catecisme, s’havien de saber la resposta de memòria, tot i que no l’entenguessin. No era un aprenentatge significatiu, per això moltes persones no eren religioses, perquè no entenien el queestudiaven.
La classe de religió era un model de doctrina.
b) Els catecismes escolars(anys 60)
S’ha celebrat el Vaticà II “la religió no s’ha d’educar amb doctrina, són valors, ètica,comportament...”. Haurem d’insistir també amb coneixements bíblics, amb sagraments, ens hem d’adaptar a l’escola i haurem de fer un llibre per cada edat.
S’han incorporat coses noves al nou catecisme.L’individu no comptava res, només eren preguntes i respostes, en canvi, més tard es parteix de l’experiència dels nens.
Ara les preguntes només ocupaven una petita part i eren al final de la lliçó. Hi hatextos bíblics, que abans estava prohibit.
c) Llei General de Educació al 1970
Espanya es comença a desenvolupar social i econòmicament. Les àrees educatives es dividien en dues: àrea d’expressió i àread’experiència. Hi havia un problema: no sabien a quina àrea posar la religió. Van decidir que havia de ser una àrea d’experiència i s’intentava fer veure que tothom havia de tenir experiència en...