L Der Educativo

Líder Educativo

Fuentes de investigación:
Del Buey, F. El papel o función del profesor en el aula.
Manso Pinto, J. (2002). El Legado de Frederick Irving Herzberg. Colombia. Revista Universitaria EAFIT.
Perilla Toro, L.E., (1998). David. C. McClelland (1917-1998). Colombia. Revista Latinoamericana de Psicología.
Quintero Angarita, J.R. Teorías sobre Maslow. Disponible en:ttp://doctorado.josequintero.net y en http://paradigmaseducativosuft.blogspot.com/


Objetivo:
Conocer las funciones, perfiles características del profesor de hoy en el aula,



Procedimiento:
1. Elaborar un cuadro con las características, el perfil y las diferencias entre un líder, un directivo y un administrador de la educación.
2. Desarrollar las principales características del perfil del profesor
3. Explicarlas teorías de Maslow y Herzberg y se hacer un cuadro comparativo
4. Desarrollar los conceptos y ejemplificar con casos prácticos.









Resultados:

Cuadro con las características, el perfil y las diferencias entre un líder, un directivo y un administrador de la educación.

Líder
Directivo
Educador
Debe integrar aspectos cualitativos y cuantitativos, de la sustancia y el proceso, de la visiónexterna e interna simultáneamente.
Hacerse cargo de situaciones complejas.
Posibilitar el trabajo de todos los miembros de la comunidad educativa sin perder de vista el fin principal
Mantener la capacidad de continua flexibilidad, adaptabilidad y renovación
Entrar en relaciones abiertas con interlocutores más allá de la escuela
Reconocer la interdependencia de las personas en el conjunto delcentro y controlar la ansiedad inherente al trabajo en colaboración
Enlazar las ideas nuevas y visionarias en educación con las herramientas organizativas para ponerlas en práctica
Debe tener el conocimiento, las destrezas y atributos para entender y mejorar la organización, implantar planes operacionales, manejar los recursos fiscales y aplicar procesos y procedimientos administrativosdescentralizados
El director debe tener una visión clara del liderazgo administrativo, las teorías, los procesos y los principios que utilizará como base para atender todas las situaciones que se le presenten; su competencia mayor es la de implementar los planes operacionales para facilitar la labor de los docentes llevando a cabo todos los procesos necesarios para que se pueda mejorar la calidad de laeducación
Motivar a los estudiantes.
Gestionar las clases considerando la diversidad de los estudiantes.
Utilizar diversos materiales y métodos para hacer las clases interesantes
Mantener la disciplina y el orden
Gestionar de manera eficiente la comunicación con los alumnos.
Reconocer cuando comete un error o se equivoca en algo
Realizar una buena tutoría y dar ejemplo
Supervisar a sus alumnos.No basta con juzgar los trabajos y esfuerzos de los estudiantes, hay que proporcionarles feedback, conocer los avances en su desarrollo intelectual y personal
Dar una orientación ajustada a los problemas que plantee cada alumno y a sus necesidades.
Ayudar a los estudiantes a ser independientes y organizar su aprendizaje. Potenciar el componente autónomo de todo aprendizaje










Lasprincipales características del perfil del profesor


















Cuadro comparativo de las teorías de Maslow , Herzberg y McLelland


Maslow
Jerarquía de Necesidades
Herzberg
Factores de Mantenimiento
Teoría de McLelland
Motivación
La “Teoría de la Motivación Humana”, propone una jerarquía de necesidades y factores que motivan a las personas; estajerarquía se modela identificando cinco categorías de necesidades y se construye considerando un orden jerárquico ascendente de acuerdo a su importancia para la supervivencia y la capacidad de motivación.

De acuerdo a este modelo, a media que el hombre satisface sus necesidades surgen otras que cambian o modifican el comportamiento del mismo; considerando que solo cuando una necesidad está...