L ensayo del perfil de un indigena

Las dimensiones son:
• Pedagógico-Didáctica
• Organizacional
• Comunitaria
• Administrativa
De manera particular, la dimensión pedagógico-didáctica se refiere a las
actividades propias de lainstitución educativa que la diferencian de otras y que
son caracterizadas por los vínculos que los actores construyen con el
conocimiento y los modelos didácticos: las modalidades de enseñanza, lasteorías
de la enseñanza y del aprendizaje que subyacen a las prácticas docentes, el valor
y significado otorgado a los saberes, los criterios de evaluación de los procesos y
resultados.
Comoaspecto central y relevante que orienta o debería orientar los procesos y las
prácticas educativas en el interior y exterior de los centros escolares se encuentra
el currículum. A partir de identificar,analizar, reflexionar y discutir colectivamente
en las comunidades educativas las finalidades, intencionalidades y propósitos que
se plantean desde el primer nivel de concreción del currículum, esfactible arribar,
en primer lugar, al mayor número de consensos para comprender el qué, cuándo,
cómo y por qué de los aprendizajes de los alumnos y, por consiguiente , de su
evaluación.
En segundolugar es preciso partir de los planteamientos curriculares para
identificar, analizar y sistematizar las problemáticas que requieren ser atendidas
para el desarrollo y concreción de los aprendizajesen los alumnos. Finalmente,
con esta base de reflexión colectiva, discutir y arribar a consensos sobre la
pertinencia de los planteamientos curriculares preescritos y proponer las
finalidades eintencionalidades educativas bajo las cuales la escuela y su
comunidad orientará su estrategia de intervención educativa.
Con el fin de orientar los trabajos colaborativos en las comunidades depráctica2,
durante el desarrollo de su proyecto educativo, resulta fundamental que los
directivos identifiquen y analicen los planteamientos curriculares determinados
para el nivel de Educación Básica...