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PROCESO DE APRENDIZAJE
Es un proceso que toma tiempo, tiene orden y así como de un momento de inicio y uno de fin.
Realmente el alma humana esta aprendiendo constantemente, no se debe hacer nada desde afuera para iniciar el proceso. Dios nos otorga esta capacidad, como nos otorga el que nuestro corazón lata o nuestro pulmón respire.
Existe una fuerza interior que impulsa el proceso deaprendizaje y que se encuentra activa. Lo que se puede hacer es desafiar y orientar dicho impulso.
Existen cuatro desafíos:
- Una personalidad desafiante: el estudiante busca imitarla( aprendizaje vicario)
- Una habilidad nueva: El estudiante busca dominarla(aprendizaje practico)
- Una visión deseada: El estudiante busca realizarla(aprendizaje asertivo)
- Un problema o necesidad: el estudiante buscasuperarlo(aprendizaje reactivo)
Los 5 momentos del Proceso de Aprendizaje
- Motivación o inspiración
- Búsqueda de información o motivación
- Practica supervisada
- Ejercitación
- Sistematización y producción




PROCESO DE ATENCIÓN DE ENFERMERÍA
Es un método sistemático y organizado de administrar cuidados de enfermería integrales y progresivos; se centra en la identificación ytratamiento de las respuestas a las necesidades de salud.

OBJETIVOS

- Permite a la persona participar en su propio cuidado.
- Garantiza la respuesta a los problemas de salud reales o potenciales.
- Ofrece atención individualizada continua y de calidad.
- Ayuda a identificar problemas únicos de la persona.

CARACTERISTICAS
- Interpersonal
- Cíclico
- Universal
- Enfoque Holístico
-Humanístico
ETAPAS DEL PAE
Consta de 5 fases:
- VALORACIÓN
- DIAGNÓSTICO
- PLANEACIÓN
- EJECUCIÓN
- EVALUACIÓN


VALORACION Y DIAGNOSTICO
La valoración es la obtención de datos tanto objetivos como subjetivos,es la recogida de toda la información que necesitamos del paciente.
Las fuentes de información primarias son: paciente, entrevista, observación, exploración física de enfermería(auscultación, inspección, palpación, percusión)
En esta etapa determinamos el Grado de dependencia/independencia en la satisfacción de cada una de las 14 necesidades, propuestas por V.Henderson
1. Necesidad de Oxigenación.
2. Necesidad de alimentación e hidratación.
3. Necesidad de eliminación.
4. Necesidad de termorregulación.
5. Necesidad de evitar peligros.
6. Necesidad de moverse.
7.Necesidad de descanso y sueño.
8. Necesidad de uso de prendas de vestir.
9. Necesidad de protección a la piel.
10. Necesidad de comunicarse.
11. Necesidad de vivir según creencias.
12. Necesidad de trabajar y realizarse.
13. Necesidad de jugar y recreación.
14. Necesidad de aprendizaje.
Para determinar que necesidad está afectada y formular un diagnóstico de enfermería. Estos diagnósticos puedenser: Reales, Potenciales y de Salud.
Otra formulación para diagnósticos es la del formato P.E.S (P=problema, E= etología, S=signos y síntomas)

PLANEACIÓN
Sirve para la formulación de objetivos de independencia en base a las causas de dificultad detectadas.
Elección del modo de intervención. Determinación de actividades que implique a la persona en su propio cuidado.

EJECUCIÓN
Ayudar a lapersona para mantener la salud, recuperarse de la enfermedad o morir en forma tranquila. Las intervenciones son personalizadas, dependiendo de los principios fisiológicos, la edad, la formación cultural, el equilibrio emocional, la capacidad física y mental de la persona.

EVALUACIÓN
Ayuda a determinar los criterios que indican los niveles de independencia mantenidos y/o alcanzados a partir dela ejecución. Permite a la persona conseguir su independencia máxima en la satisfacción de las 14 necesidades lo más rápidamente posible. La enfermera y la persona deben establecer si el plan ha sido efectivo y si hay algún cambio en el mismo.

CONCLUSIONES
La persona se beneficia del uso del proceso de enfermería define el ámbito de la práctica de enfermería identifica normas de atención...