l.c pedagogia

EVOLUCIÓN DEL SENTIDO ESTÉTICO DEL NIÑO
Naturalmente, el concepto de la estética, es una idea de los filósofos elaborada desde ángulos diferentes y profundos. Pero ¿cuál es el significado que tienepara los niños la estética? Una educación estética -en su doble vertiente de encauzamiento de las facultades creadoras infantiles y del gusto y percepción artísticos- sólo puede desarrollarse entérminos rigurosos si el profesor conoce el concepto que en cada etapa evolutiva poseen sus alumnos sobre este importante recurso pedagógico.Lark-Horovitz ha resumido la evolución del niño respecto a laidea de lo bello en los cuatro puntos siguientes:
El niño pequeño aprecia -artísticamente hablando- unidades reducidas y simples, como una flor o un adorno del vestido. En la primera infancia laapreciación estética se refiere a cosas concretas, como las señaladas. Poco a poco esta valoración apunta a objetos más complejos, como un vestido, unos árboles o un coche. En la fase de tercera infancia,preludio de la adolescencia, el niño descubre la belleza en rasgos de mayor elevación intelectual: la expresión del rostro humano, la figura corporal, el oleaje en un acantilado, la salida o el ocasodel sol, etc. El desarrollo de la percepción estética, ayudado en el futuro por el gusto personal, y el bagaje cultural artístico del individuo, habrá de ensancharse a lo largo de la vida del adulto.El niño muy pequeño no puede separar sus propias actividades de la apreciación estética de los objetos o de su contorno. La unidad de concepto entre necesidad y belleza no parece ofrecer ningunafisura. Por ejemplo, al niño de esta edad puede gustarle un parque determinado, porque en él juega libremente con sus compañeros, escondiéndose tras los árboles, subiendo a ellos, tendiéndose sobre lahierba. Acción y agrado parecen, pues, confundidos estrechamente en la personalidad de estos niños. Progresivamente uno y otro concepto se separan hasta dar origen a un nuevo rasgo del genio infantil....