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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MEXICO
UNIDAD ACADEMICA PROFESIONAL NEZAHUALCOYOTL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PARA LA SALUD

TEORIA CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE
L. Vygotsky

La teoría deVigotsky se
basa principalmente en el
aprendizaje sociocultural
de cada individuo y por lo
tanto en el medio en el
cual se desarrolla.
El considera el aprendizaje como
uno de los mecanismosfundamentales del desarrollo. En
su opinión, la mejor enseñanza
es la que se adelanta al
desarrollo.
La interacción social se convierte en
el motor del desarrollo. Vigotsky
introduce el concepto de 'zona dedesarrollo próximo' que es la distancia
entre el nivel real de desarrollo y el
nivel de desarrollo potencial.

Vygotsky afirma que el aprendizaje está condicionado por la sociedad en la
que nacemos ynos desarrollamos.

Cultura

• Juega un papel importante en el
desarrollo de la inteligencia. De ahí
que en cada cultura las maneras de
aprender sean diferentes. Tiene que
ver también con elcognitivismo ya que
en la comunicación con el entorno
(familiar, profesores y amigos) moldea
su conocimiento y comportamiento.

Aprendizaje
guiado

• La posibilidad de aprender con la
ayuda de personas máshábiles (nivel
de desarrollo potencial).

Zona de Desarrollo Próximo

Vygotsky propuso que el
aprendizaje dependía de
la zona de desarrollo
próximo
(ZDP),
que
definió
como
"la
distancia entre elnivel
de
desarrollo
actual,
determinado
por
la
resolución de problemas
de forma independiente
y el nivel de desarrollo
potencial,
determinado
por la resolución de
problemas bajo la guía
de un adulto,o en
colaboración
con

Vygotsky creía que a los
estudiantes se les debe
enseñar
información
dentro de su ZDP para
desarrollar una relación
con el material, y a
continuación
la
estructura deberetirarse
para
formar
un
entendimiento completo.

El aprendizaje posibilita
una serie de procesos
evolutivos internos que
operan sólo cuando el
niño está en interacción
con las personas de su
entorno...