M Conducta

Curso de Preparación PIR (COPPA).
Prof. Concha Fernández. Terapia de Conducta. Esquemas de Temas

MODIFICACIÓN DE CONDUCTA:

Orientación teórica y metodológica dirigida a la intervención que,
basándose en los conocimientos de la psicología experimental,
considera que las conductas normales y anormales están regidas
por los mismos principios, que trata de desarrollar estos principios y
aplicarlosa

explicar

conductas

específicas,

y

que

utiliza

procedimientos y técnicas que somete a evaluación objetiva y
verificación

empírica,

para

disminuir

o

eliminar

conductas

desadaptadas e instaurar o incrementar conductas adaptadas

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Supuestos fundamentales:
La conducta se aprende en lainteracción del sujeto en un
medio social. Rechazo distinción normal / anormal (mismos
principios explicativos)
El análisis de la regularidad conducta - ambiente ofrece la
explicación del mantenimiento (adquisición) de la conducta
El objetivo de la TC es el cambio de la conducta desadaptada
y (alternativamente) la implantación de conductas adecuadas a
través de la modificación de la conductaobjetivo (fisiológica,
motor y/o cognitiva) y/o de los antecedentes y consecuentes
que la mantienen y cuya finalidad última es establecer la
conducta deseada por sus consecuencias naturales.
Los objetivos y la planificación del tratamiento dependen del
análisis funcional que procede formulando y contrastando
hipótesis acerca de las condiciones que mantienen una
conducta o situación (ateniéndose a losprincipios de la
Psicología Experimental).
ANTECEDENTES*

CONDUCTA

evento que aumenta la
probabilidad de que
aparezca una conducta
(ED).

EC
Ed / E∆
OP
Control verbal
Reglas Verbales

CONSECUENTES
evento que modifica
la probabilidad futura
de una determinada
interacción

manifiesta/ encubierta
- fisiológica
- motor
- cognitiva
(posible desincronía)

Programas R+
concurrentes.
Extinción
ReglasVerbales

*Antecedente(A) : evento ante el que una determinada interacción (B), con alta
probabilidad, va seguida de unos determinados efectos que la fortalecen o la
debilitan (C) (contingencia de 3 términos)

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Énfasis en el papel activo del sujeto
El control del proceso y de los resultados requiereobjetividad y
análisis de datos. La evaluación y el tratamiento son
interdependientes.
La evaluación y el tratamiento se realizan siempre para cada
caso particular (en oposición a la aplicación de técnicas
estandarizadas para cada problema o tipo diagnóstico)
Análisis de la eficacia de los componentes terapéuticos,
efectividad y eficiencia (costes-beneficios). Insistencia en la
evaluación empírica delos programas de tratamiento y facilitar
protocolos de tratamiento que faciliten la selección de la
intervención adecuada al N=1

Desarrollo histórico de la MC: de interés para resolver
preguntas del examen relativas a Hª y modelos explicativos el
estudio del cuadro resumen Manual PIR materia (pág. 16-17)

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Desarrollo histórico de la MC
1. Antecedentes:
Procedimientos vinculados a la historia de las prácticas terapéuticas
Psicología Experimental:
o métodos y descubrimientos empíricos (S. XIX)
o conductismo por su metodología y oposición a la
psicología mentalista
o interés por la conducta manifiesta
vinculado a la
Psicología del Aprendizaje.
2. Fundamentos empíricos y metodológicos
2.1.Psicología Rusa:
• riguroso empleo de métodos objetivos
• paradigma del condicionamiento para explicar los
fenómenos psicológicos
• tratamiento de trastornos particulares
Sechenov (1829-1905):
o reflejos adquiridos por aprendizaje para explicar la
conducta
o factores ambientales determinan la actividad psíquica
Pavlov (1849-1936):
o Leyes del reflejo condicionado: proceso desarrollo y
eliminación...