M DULO 1 PARTE I II GUIA DE ACTIVIDADES DE IDIOMA ESPA OL








Facultad de Artes y Humanidades
Carrera de Humanidades

Lenguaje y Comunicación

Guía didáctica de ejercicios de Idioma Español

Tutora: Autora:
Máster Linda Raymond de Salazar Máster Ana María Amarfil
linda.raymond@cu.ucsg.edu.ec ana_maria.amarfil@cu.ucsg.edu.eclindaraymond2000@hotmail.conm anamariamarfil1407@gmail.com
linda.contolectura@gmail.com anamariamarfil@yahoo.es


“La educación es el arma más poderosa que puedes usar paracambiar el mundo.” - Nelson Mandela.

Versión 1.0Fecha: febrero 2015

Misión















Visión













Contenido
PARTE I 3
INTRODUCCIÓN A LA ASIGNATURA 4
Descripción de la asignatura 5
Objetivos de la asignatura 5
Metodología para el estudio de la Asignatura 8
PARTE II 16
IDIOMA ESPAÑOL 16
I. LAS COMPETENCIAS DE GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN 17
I.1 El texto académico cientìfico 17
I.1.2 El textoacadémico expositivo 20
I.1.3 El vocabulario científico 25
ANEXOS 37
ANEXO 1 37
Evaluación diagnóstica de entrada 37
OMS //Tabaco Nota descriptiva n.° 339 Julio de 2013// http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs339/es/ 38
ANEXO 2 42
Formato de portafolio 42



PARTE I
INTRODUCCIÓN A LA ASIGNATURA

La asignatura Idioma Español desarrolla las habilidades de los estudiantes en las competenciascomunicativas y de gestión de la información de textos académicos y científicos, que son transversales a las asignaturas de las carreras que cursan y de aplicación continua en su desempeño académico y profesional.
Es necesario que los estudiantes en su vida universitaria desarrollen las capacidades y competencias comunicativas básicas para la comprensión y producción de textos orales, escritos ydigitales, de carácter académico y científico necesarias para desarrollar el conocimiento de cada disciplina en sus carreras universitarias.
En el marco de sociedad del conocimiento del S. XXI, se hace imprescindible el desarrollo de las competencias cognitivas y metacognitivas de la Educación Superior postuladas mundialmente. En este tramo de ingreso a la vida académica universitaria, es necesariocrear ambientes de aprendizaje para el desarrollo de competencias para comprender información, de competencias para evaluar información y de las habilidades para generar información. Para lo cual, se debe disponer de un conjunto de estrategias y actividades organizadas para propender a un proceso de alfabetización académica mediante el desarrollo de destrezas cognitivas y metacognitivas de maneraque el estudiante sea capaz de localizar, procesar, utilizar y transferir información en el nivel académico y científico de las ciencias referidas a su carrera. El estudiante debe adaptarse al nuevo entorno universitario y profesional mediante la utilización de herramientas de comunicación, adquisición y producción del conocimiento por medio de las habilidades de interpretar, analizar y evaluaral decodificar y codificar información, de manera que pueda interactuar, informarse y discernir con criterio la información relevante para su desempeño personal, académico y profesional. Además de técnicas de estudio y expresión que lo habiliten para la organización y recreación del pensamiento en el nivel académico universitario y de la sociedad del conocimiento de la que debe formar parte. Comoresultado, los estudiantes serán capaces de analizar, sintetizar y procesar información a través de los procesos de jerarquización de ideas en resúmenes, gráficos etc. y de producir textos orales y escritos referidos a sus requerimientos académicos, sociales y personales aplicando los recursos de las nuevas tecnologías. De tal manera que al finalizar el curso el estudiante haya desarrollado...