M DULO 5

Facultad de Artes y Humanidades
Carrera de Humanidades

Lenguaje y Comunicación
Guía didáctica de ejercicios de Idioma Español

5to MÓDULO



Contenido
Descripción del Módulo 5 0
Objetivos del Módulo 5 1
IDIOMA ESPAÑOL 4
I. LAS COMPETENCIAS DE GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN 5
A. ¿Sabemos cómo hacer un ensayo? 5
B. ¿Qué es un ensayo? 6
C. Modelo de un ensayo 6
D.Estilo del ensayo académico: 9
E. Estructura: Partes que componen las ideas de un ensayo 9
E.1. Introducción 9
E.2. Desarrollo 9
E.3. Conclusión 10
F. ¿Qué son las Normas APA? 10
F.1. Aspectos tratados por las normas APA para la redacción de textos académicos y científicos: 11
F.1.1. Formato del texto académico: 11
F.1.2. Uso de las citas textuales 11
F.1.3. Las referencias bibliográficas 13
F.1.4.Bibliografía 15
Las fuentes de información 15
Anexo 1 24

Descripción del Módulo 5


Objetivos del Módulo 5

MACRO O GENERALES

Redacta un ensayo -cuatro párrafos como mínimo- sobre un tema humanístico desde la perspectiva de su carrera, aplicando la lógica gramatical y la normativa APA donde se evidencie el proceso de indagación de la información.

ESPECÍFICOS 5

Codificar y decodificarinformación verbal, oral y gráfica en textos orales, escritos y digitales para interactuar adecuadamente en contextos sociales y académicos.
Producir textos referidos a su vida profesional con el estilo académico en la redacción y organización de su pensamiento.

Resultados de Aprendizaje del Módulo 5

1. Utiliza el idioma nativo adecuadamente en situaciones comunicativas diversas y de acuerdo conlas normas gramaticales y ortográficas.
2. Aplica procesos de escritura y de gestión de la información para la producción de textos académicos escritos y orales.
3. Aplica sus habilidades comunicativas en la presentación de discursos orales.
Pre-Requisitos

Para este módulo 5 dela asignatura de Idioma Españoles requisito haber desarrolladola habilidad de exponer nuestras ideas mediante párrafospara poder articularlos como parte deun texto. Los ejercicios planteados nos han llevado a distinguir las distintas estructuras de párrafos, por su ubicación y función en el texto, por su organización de ideas y por la intencionalidad del emisor, como recursos de composición de un texto.
Evaluación y Requisitos para aprobación Módulo 5
Portafolios
Los trabajos realizados por los estudiantes enlas actividades de cada unidad serán colocados en un portafolio o carpeta, en formato digital, con los datos del curso y los del estudiante como carátula.
Cada Taller será calificado sobre 10 puntos de acuerdo con los descriptores de cada ejercicio; será entregado en un archivo de Word con los datos del curso y del estudiante en el encabezado, así como las instrucciones o consignas para llevar acabo cada actividad, que serán transcriptas por el estudiante.
Foro de discusión
Discusión participativa.
Trabajo colaborativo grupal
Trabajo de evaluación en equipo a partir de una ficha de evaluación de una entrevista.
Bibliografía

Bibliografía Básica de la Asignatura
Amarfil, Ana María (2015) E-book de Lenguaje y Comunicación. Sistema de Educación a distancia. UCSG

Ansaldo, C., (2005)Redacción para todos. Ariel: Ecuador.

González, B. y otros (2007). ¿Cómo construir oraciones y párrafos? Fondo de publicaciones Universidad Sergio Arboleda, Bogotá D.C. – Colombia.
Jimeno, P. (2007). Lengua Castellana. La Expresión Escrita. Pamplona: Gobierno de Navarra, Departamento de Educación. Recuperado de: http: //dpto.educacion.navarra.es/publicaciones/pdf/lenguacastellana.pdf
Sánchez, Pilarhttp://www.clasedelengua.fundacionflors.es/?page_id=185
Serafini, M. T. (2007). Cómo se escribe. (1ª. ed. en la colección bolsillo). Ediciones Paidós Ibérica, S.A.: Barcelona, España.
Vallejo, R. (2003) Manual de Escritura Académica: guía para estudiantes y profesores. Corporación Editora Nacional.

Bibliografía Complementaria de la Asignatura
Aguinaga, S. (2007). Practiquemos el arte de...