M-learning

I.S.S.N.: 1138-2783

EL DESARROLLO DE HERRAMIENTAS DE APOYO PARA EL TRABAJO COLABORATIVO EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE
(THE DEVELOPMENT OF TOOLS FOR COLLABORATIVE LEARNING IN VIRTUAL LEARNING ENVIRONMENTS)

Begoña Gros salvat Iolanda Garcia González pablo Lara Navarra Universitat Oberta de Catalunya (España)

RESUMEN
El objetivo fundamental de este artículo es analizar eldesarrollo de herramientas que permitan mejorar el trabajo colaborativo en entornos virtuales de aprendizaje. se parte de la hipótesis de que hay la necesidad de crear sistemas que favorezcan el proceso de aprendizaje a través de herramientas de andamiaje y mejorar los sistemas de evaluación y seguimiento del trabajo de los estudiantes. se analizan los resultados de las investigaciones en este ámbito,algunas propuestas y las líneas de trabajo iniciadas en la Universitat Oberta de Catalunya. Palabras clave: aprendizaje colaborativo, e-learning, entornos virtuales de aprendizaje, andamiaje.

ABSTRACT
The purpose of this article is to analyse the development of tools to support collaborative learning environments. In our view more effort is needed to examine how the use of scaffolding, improvedevaluation systems and following up on the work of students can improve the learning process. We analyse results of research in this area and describe related studies initiated at the Universitat Oberta de Catalunya. Keywords: computer supported collaborative learning, e-learning, virtual learning environments, scaffold learning.

AIEsAD

RIED v. 12: 2, 2009, pp 115-138

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b. gros; i.garCia; p. lara el desarrollo de Herramientas de apoyo para el trabajo Colaborativo en entornos ...

Las buenas prácticas en el aprendizaje en línea recomiendan una pedagogía que dé apoyo al desarrollo de comunidades de aprendizaje (salmon, 2000; Garrison, 2004; Gan-zhu, 2007). Esta perspectiva constata la necesidad de adaptar la tecnología para mejorar los procesos interactivos en la formación enlínea como un elemento clave para el aumento de la calidad del aprendizaje. Los métodos pedagógicos basados en la transmisión de información resultan insuficientes y muy limitados. La utilización de herramientas que permitan la comunicación, la colaboración y la producción del conocimiento son fundamentales para mejorar los procesos formativos. La evolución de los entornos virtuales deaprendizaje está muy condicionada por el desarrollo tecnológico pero también por los cambios en las prácticas educativas. Las primeras aplicaciones para la producción de cursos en línea apenas incorporaban herramientas para la comunicación y el trabajo en grupo. La evolución de los entornos virtuales ha sido importante y, actualmente, las plataformas de e-learning permiten la comunicación y el trabajocolaborativo entre estudiantes y profesores. Esta evolución es importante pero todavía resulta insuficiente ya que, cada vez más, los entornos virtuales de aprendizaje deben caminar hacia sistemas que permitan una mayor gestión del aprendizaje. No se trata sólo de obtener, refinar y seleccionar contenidos, sino que, además, los estudiantes han de adoptar las herramientas importantes para sus objetivos,crear sus propios portales de aprendizaje, etiquetar contenido o registrar alimentadores Rss para recibir información relevante. Tal y como afirma Ehlers y Carneiro, “Debemos alejarnos de los sistemas de gestión de aprendizaje estándares (técnica “uno para todos”) y centrarnos en los entornos de aprendizaje personales (técnica “uno para mí”), que consisten en recortes y fragmentos, recopilacionesde herramientas y servicios que se empaquetan en paisajes de conocimiento individuales o compartidos, experiencias y contactos. Así se pasa del paradigma de la isla, de la técnica de los sistemas de gestión de aprendizaje, a ver Internet como una puerta, un portal de acceso a oportunidades de aprendizaje” (Ehlers y Carneiro, 2008). La potencia de las aplicaciones del software social para la...