M Todo De Educaci N Musical

Método De Educación Músical Almaraz  
 
Enfocado en:  
 
Rítmica y métrica 
Lectura  
Entonación 
Improvisación. 
 

               

 

 
Cesar Tadeo Almaraz Murguía 
4to Cuatrimestre. 
Didáctica. 
 
1 
 

Índice. 
 
 
 
 

Introducción……………………………………….………………………………………….. 3  
Rítmica y métrica 
Diferencia entre rítmica y métrica ……...…….……………………………………........ …5 Figuras musicales…………………………….…………………………………………….....6 
Medida de un compás…………………………………………………………………..........7 
contratiempo……………………………………………………………………………….....11 
Tresillo………………………………………………………………………………………...12 
Puntillo y síncopa …………………………………………………………………………...13 
Cuerpo como instrumento…………………………………………………………….…....14 
rítmica y métrica con el cuerpo ……………………………………………………….......17 
Lectura de notas  Pentagrama…….…………………………..………………………………………………..21 
Claves……………………………………………………………………………...………...22 
Alteraciones………………………………………………………………………………….25 
Barras de compás y líneas divisorias………………………………………………….....26 
Lectura isocrona en clave de G y C “Sol” “Do”...........................................................28 
Lectura isocrona en clave de F…………………………………………………………...38 Lectura con medida en clave de G “Sol”....................................................................44 
Lectura con medida en clave de F “Fa”......................................................................47 
Entonación. 
¿Por qué es tan importante?......................................................................................49 
Primeros ejercicios de entonación………………………………………………………..50 
Escala pentatónica……..…………………………………………………………………..51 Escala diatónica…………………………………………………………………….……...52 
Melodias populares para entonar………………………………………………………...53 
Improvisación. 
Cómo podemos trabajar la improvisación…………………………………………….....57 
Ejercicios. 
Ejercicios de rítmica y métrica………………………………………………………….....58 
Ejercicios de lectura con medida en G F y C…………………………………………....64

 

 
2 
 

 
Introducción. 
 

¿Que se busca? 
 
Como sabemos, la convivencia del hombre con la música se ha venido dando desde hace miles de años. El hombre ha ido evolucionando, y por lo consiguiente, la música 
también ha tenido un gran avance. A través de los años, el hombre ha convivido con la 
música, a tal grado que ha experimentado y creado con ella. Y gracias a ello, el hombre 
ha podido desarrollar una gran capacidad para resolver problemas y para desarrollar su 
creatividad. 
 Al pasar los años de su vida, el ser humano va desarrollando diferentes habilidades. 
Como sabemos en los años tempranos de nuestra vida, desarrollamos un sin fin de 
habilidades motoras, como el gatear, hablar, caminar, escuchar, etc. Pero al pasar a 
una etapa más “grande”, el ser humano desarrolla más habilidades, como​
 la 
creatividad​
,el leer, dibujar, escribir y ​
pensar.​
 La creatividad se puede desarrollar de muchas maneras. Muchos desarrollan de diferentes formas su creatividad, algunas 
personas las desarrolla dibujando, pintando, construyendo. Pero hay otras que 
desarrollan esta habilidad con otro tipo de actividades; una de ellas es la música.  
 
La música es una “herramienta” sumamente importante en la vida del hombre. Ahora, 
¿Por qué herramienta?. Bueno, si pensamos en niños de 6 a 13 años, podemos afirmar que la música puede servir como herramienta para el desarrollo de la creatividad de los 
niños pequeños. Pero al pasar los años de su vida, el niño pasa de la etapa infantil a la 
pubertad. En esta etapa el “niño” tiene más capacidad para desarrollar su creatividad, 
pues ya tiene muchas habilidades desarrolladas, y por lo consiguiente, la educación 
musical sería mucho más fácil y más seria.  
 Este método se enfoca más en la etapa de la pubertad y adolescencia. ¿Por qué en 
esas etapas del hombre?. Bueno, como ya se ha mencionado anteriormente, el ser 
humano en esta etapa de su vida, ya tiene desarrolladas varias habilidades que le ...