M todo Did ctico

Método Didáctico.

Al introducirse en el estudio de los métodos o algún método de enseñanza, es necesario primeramente considerar la conceptualización de lo que a éstos se refiere. Desde el punto de vista de la filosofía el método no es más que un sistema de reglas que determinan las clases de los posibles sistemas de operaciones partiendo de ciertas situaciones iníciales condiciona un objetivodeterminado.
En general el método podría definirse como el medio para lograr un propósito. En la actualidad se pueden destacar dos campos muy importantes: el Gnoseológico, epistemológico o científico y el que atañe a esta pequeña investigación que es el Didáctico. El método didáctico se refiere a enseñar la verdad o exponer y contar el conocimiento adquirido sobre el mundo (o una parte de él),con el fin de comunicarlo y hacerlo extensivo a la comunidad.
“También se le conoce como el conjunto lógico y unitario de los procedimientos didácticos que tienden a dirigir el aprendizaje, incluyendo en él desde la presentación y elaboración de la materia hasta la verificación y competente rectificación del aprendizaje”.
Hoy en día se encuentra en cierta forma cuestionado el método a pesar de quetradicionalmente se le considera al método didáctico como el principal objeto de estudio de la didáctica, sobre todo las estrategias de enseñanza seriamente criticadas por el punto de vista tecnológico, y así como la mediación que existe entre la enseñanza – aprendizaje. Y es que a través del tiempo se ha visto modificado y afectado por diferentes factores, hasta llegar a la perspectiva queperdura en nuestros días que tiene que ver con colocar al método en un segundo plano y refiriéndose exclusivamente a procedimientos que el profesor desarrolla en las aulas y que realmente adquieren sentido, en el momento en el que el alumno alcanza el objetivo trazado, equivalente a aprendizaje que puede ser medido y observado.
En cuanto al método didáctico en sí, se puede decir que se conforma deacuerdo a los factores, ámbitos y situaciones que lo rodean. Algunas de estas condicionantes son: la organización escolar o mejor dicho las estrategias que ya se tengan planteadas; otra es la institucionalización de la práctica y la cultura docente, es decir cuál es el camino que ya se tiene planteado por medio de la escuela o institución, los objetivos a alcanzar y obviamente basados en un programadefinido por la cultura y la zona en donde se imparta la educación (no se puede hacer lo que el catedrático quiere, sólo porque si); el contexto social, responde a los proyectos sociales y las coyunturas históricas.
Sin embargo, es en este panorama, donde erróneamente se busca simplemente el obtener los objetivos planteados, o de transmitir conocimiento sin importar los valores o fundamentosprecedidos por los procesos pedagógicos (anteponiendo el producto frente a los procesos).
Y es aquí donde el correcto empleo del método didáctico que permite escoger los procedimientos más eficaces para llevar a cabo las tareas de la enseñanza, a partir de ideales, objetivos y propósitos basados en circunstancias y envuelta de una realidad, sin olvidar que realmente se ha llevado a cabo la enseñanzacuando el alumno aprende algo.
Finalmente se considera que la didáctica puede ser general o especial. En el primer caso se refiere a las condiciones más adecuadas a que debe responder en general todo aprendizaje; mientras que en el segundo caso, como su nombre lo dice, se refiere a la formulación de los principios pedagógicos relativos a los diferentes y particulares grados de enseñanza.Método Didáctico.

Al introducirse en el estudio de los métodos o algún método de enseñanza, es necesario primeramente considerar la conceptualización de lo que a éstos se refiere. Desde el punto de vista de la filosofía el método no es más que un sistema de reglas que determinan las clases de los posibles sistemas de operaciones partiendo de ciertas situaciones iníciales condiciona un...