M.E.P.U.

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Prof. RAYMUNDO NAVARRO CHILEL Coordinador
Profa. DORIS NAVARRO Coordinadora
Profa. ENRIQUETA RAMIREZ
Prof. ERNESTO LOPEZ AGUILÓN
Profa. ANA VELASQUEZ PEREZ
Prof. BALDOMERO BALTAZAR
Profa. ANA ROXANA PEREZ
Profa. MERCEDES BARRIOS
Prof. BYRON ESTUARDO FUENTES
Profa. LORENA LAPARRA
Profa. AURA BEATRIZ OROZCOMINISTERIO DE EDUCACION
LIC. NELSON BAUTISTA LOPEZ
COORDINACION TECNICA ADMINISTRATIVA
SECTOR 1223.1 IXCHIGUAN, SAN MARCOS

PLANIFICACION DE AREAS DE ACUERDO AL CURRICULO NACIONAL BASE

NOMBRE DE LA ESCUELA:______________________________________COMUNIDAD:_________________________MUNICIPIO:_______________________________DEPARTAMENTO:_______________________________ GRADO: Primero AREA: Comunicación y Lenguaje BLOQUE: 1 Conociéndonos.
COMPETENCIA: Utiliza el lenguaje oral para responder a instrucciones de una a dos acciones sencillas en al aula apoyada con gestos y movimientos del cuerpo.

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGROS RECURSOS EVALUACIÓN
DECLARATIVOS:
_Instrucciones orales
_Percepcióny memoria auditiva: escucha activa.
_Palabras interrogativas.
_Gestos y movimientos corporales.
_ Práctica de normas y cortesía.
PROCEDIMENTALES:
_Reproducción de sonidos onomatopéyicos en actividades lúdica.
_Utilización de gestos y movimientos para responder a peticiones y preguntas orales sencillas.
_Asociación de palabras con movimiento y gestos por medio de juegos y mímica._Utilización de expresiones de cortesía: Saludo en el aula y escuela.
_Interpretación de historias, poemas y cuentos cortos.
_Repetición de canciones, poemas, trabalenguas, rimas, rondas y juegos.
ACTITUDINALES.
_ Respeto hacia los y las que hablan (posición del cuerpo, gestos faciales, silencio cuando otros u otras hablan, etc).
_ Aplicación espontánea de las normas de cortesía en procesos decomunicación: Saludo, despedida, demostraciones de afecto, entre otras.
_ Respeto hacia los gestos y prácticas comunicativas comunes en otros idiomas y culturas del país.
1. Conversación entre alumnos y maestro.
2. Elaboración de rótulos y afiches.
3. Fomentar la seguridad en si mismo y la facilidad al hablar.
4. Organizarse en diferentes comisiones en el aula.
5. La canasta de frutas.
Losniños y niñas deberán ponerse un nombre de fruta y el maestro dará instrucciones de trabajo.
6. La pelota de papel.
Los niños elaborarán una pelota de papel para jugar con ella de la siguiente manera: ubican la pelota en la posición que se les indica.
7. Los objetos del aula.
Niños y niñas identifican los objetos que existen en el aula, para generar preguntas y respuestas.
8. Imitándonos.
Losniños y niñas deberán imitar los movimientos de personas animales o cosas de su entorno.
9. Se murió chicho.
Se pedirá la participación de cinco niños y niñas en la cual el maestro inicia con unos expresión facial y corporal Ej: llorando dice “se murió chicho” y los niños y niñas uno por uno imitarán la expresión y gesto.

_Reconoce visualmente el nombre de compañeras y compañeros, familia,objetos personales y de aula.
- Sigue Instrucciones orales.
_Identifica sonidos propios del idioma.
_Responde con gestos y movimientos del cuerpo a peticiones y preguntas sencillas.
_Asocia palabras con movimientos y gestos por medio del juego y de mímica.
_Utiliza expresiones de cortesía al saludar en el aula y en la escuela.
- Participa activamente en las actividades a desarrollarse en elaula.

-Utilización correcta de los útiles escolares.

HUMANOS:
_Docente.
_Dicentes.
_Padres de familia.
_Autoridades locales.

DIDÁCTICOS:
_Pizarrón.
_Almohadilla
_Marcadores.
_Cartulinas.
_Cuaderno de trabajo.
_Recursos naturales
y otros.
FISICOS:
_Edificio escolar.
_Pupitres.
_Lista de cotejo.

_La entrevista.

_Escala de rango.

-Observación.
_Hojas de trabajo....