Metodologi< De La Investigacion
Páginas: 31 (7641 palabras)
Publicado: 2 de diciembre de 2012
Unidad didáctica 1. Caracterización del conocimiento científico y enfoques de la investigación científica en educación.
DRA. VIVIANA GONZÁLEZ MAURA
AGOSTO, 2012
Unidad didáctica 1. Caracterización del conocimiento científico y enfoques de la investigación científica en educación.
INTRODUCCION
Con esta unidad iniciamosel estudio del módulo Metodología de la Investigación en el cual encontrarás las herramientas necesarias para una práctica pedagógica científica, innovadora y contextualizada a las exigencias y necesidades de la Educación Superior.
La presente unidad te introduce en el estudio del conocimiento científico.
• ¿Qué caracteriza el conocimiento científico?
• ¿Cuáles son susfunciones?
• ¿Cómo diferenciar el conocimiento científico de otros tipos de conocimiento?
• ¿Qué papel corresponde a la investigación en la construcción del conocimiento científico?
• ¿Qué relación existe entre la teoría y la metodología de la investigación?
• ¿Cómo concebir la investigación científica en el campo educativo?
En esta unidad encontrarás respuestas a estas y a otrasinterrogantes que te permitirán comprender la metodología de la investigación como proceso orientado a la producción de conocimientos científicos. En las siguientes unidades podrás detenerte en el estudio de los diferentes momentos por los que transita el proceso de la investigación científica desde el surgimiento del tema o idea a investigar, la determinación del problema de investigación, losmétodos para la búsqueda, procesamiento y análisis de la información necesaria para la solución científica del problema.
|COMPETENCIA |
|Argumenta la importancia de la investigación educativa en la búsqueda de soluciones científicas a los problemas que se presentan en ||el proceso de enseñanza-aprendizaje en el contexto universitario. |
Al concluir el estudio de esta unidad serás capaz de explicar la importancia de la investigación educativa como vía para la búsqueda de soluciones científicas a los problemas que se presentan en la práctica docente en general y en particular en la enseñanzauniversitaria. Para ello tendremos en cuenta los siguientes indicadores:
|INDICADORES DE EVALUACION |
|Identifica las características y funciones del conocimiento científico. |
||
|Caracteriza los diferentes enfoques y paradigmas de la investigación científica en el contexto educativo. |
| |
|Argumenta la necesidad de lautilización de un enfoque mixto en la investigación educativa. |
ESQUEMA
Unidad temática 1. Caracterización del conocimiento científico y enfoques de la investigación científica en educación.
|1 |El proceso del conocimiento. |
|1.1.1|Tipos de conocimiento: empírico, especulativo y científico. |
|1.1.2 |Características y funciones del conocimiento científico. |
|1.2 |La actividad científica como proceso y resultado. |
|1.2.1...
DRA. VIVIANA GONZÁLEZ MAURA
AGOSTO, 2012
Unidad didáctica 1. Caracterización del conocimiento científico y enfoques de la investigación científica en educación.
INTRODUCCION
Con esta unidad iniciamosel estudio del módulo Metodología de la Investigación en el cual encontrarás las herramientas necesarias para una práctica pedagógica científica, innovadora y contextualizada a las exigencias y necesidades de la Educación Superior.
La presente unidad te introduce en el estudio del conocimiento científico.
• ¿Qué caracteriza el conocimiento científico?
• ¿Cuáles son susfunciones?
• ¿Cómo diferenciar el conocimiento científico de otros tipos de conocimiento?
• ¿Qué papel corresponde a la investigación en la construcción del conocimiento científico?
• ¿Qué relación existe entre la teoría y la metodología de la investigación?
• ¿Cómo concebir la investigación científica en el campo educativo?
En esta unidad encontrarás respuestas a estas y a otrasinterrogantes que te permitirán comprender la metodología de la investigación como proceso orientado a la producción de conocimientos científicos. En las siguientes unidades podrás detenerte en el estudio de los diferentes momentos por los que transita el proceso de la investigación científica desde el surgimiento del tema o idea a investigar, la determinación del problema de investigación, losmétodos para la búsqueda, procesamiento y análisis de la información necesaria para la solución científica del problema.
|COMPETENCIA |
|Argumenta la importancia de la investigación educativa en la búsqueda de soluciones científicas a los problemas que se presentan en ||el proceso de enseñanza-aprendizaje en el contexto universitario. |
Al concluir el estudio de esta unidad serás capaz de explicar la importancia de la investigación educativa como vía para la búsqueda de soluciones científicas a los problemas que se presentan en la práctica docente en general y en particular en la enseñanzauniversitaria. Para ello tendremos en cuenta los siguientes indicadores:
|INDICADORES DE EVALUACION |
|Identifica las características y funciones del conocimiento científico. |
||
|Caracteriza los diferentes enfoques y paradigmas de la investigación científica en el contexto educativo. |
| |
|Argumenta la necesidad de lautilización de un enfoque mixto en la investigación educativa. |
ESQUEMA
Unidad temática 1. Caracterización del conocimiento científico y enfoques de la investigación científica en educación.
|1 |El proceso del conocimiento. |
|1.1.1|Tipos de conocimiento: empírico, especulativo y científico. |
|1.1.2 |Características y funciones del conocimiento científico. |
|1.2 |La actividad científica como proceso y resultado. |
|1.2.1...
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