N.A.P. educacion artistica

PRIMER AÑO
Eje 1: EN RELACIÓN CON LA PRÁCTICA DEL LENGUAJE VISUAl

La participación en proyectos de producción personales y/grupales relacionados con los elementos que
componen el lenguaje visual en los diferentes modos y medios de representación del color, la textura, la
forma y el espacio en dos y/o tres dimensiones, en situaciones que requieran:
• El desarrollo derepresentaciones sustentadas en la cotidiana exploración sensorial (tacto,
olfato, gusto, oído, vista), como expresión de los conocimientos y la sensibilidad estética
con que cuentan.
• La creación de imágenes personales y/o grupales que expresen y comuniquen
pensamientos, sensaciones, fantasías y sentimientos a través de diferentes
procedimientos y técnicas propios de la bidimensión (como dibujo,estampa, encolado,
pintura y otros) y de la tridimensión (como modelados, construcciones, móviles, relieves,
ensamblados y otros).
• La iniciación en el uso de herramientas, materiales, soportes, técnicas y procedimientos
convencionales y no convencionales propios de cada región y/o externos a ella, en
diferentes procesos creativos.
• La recuperación de conocimientos previos relacionadoscon la creación de imágenes
plasmadas en formato tecnológico.
Eje 2: EN RELACIÓN CON LA CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD Y CULTURA
El reconocimiento de la presencia de las Artes Visuales en las manifestaciones comunitarias, en
situaciones que requieran:
• El conocimiento de los diferentes tipos de expresiones visuales, los pensamientos,
sensaciones, fantasías y sentimientos que estas generan(curiosidad, alegría, rechazo,
placer, indiferencia, etcétera).
• El descubrimiento de colores, formas, texturas, volúmenes; y su significación en el entorno
natural y socio/cultural.
• El intercambio de opiniones acerca de las producciones visuales propias y de otros.
• El encuentro con artistas y/o creadores tales como plateros, fotógrafos/as, ceramistas,
pintores/as,tejedores/as, escultores/as, diseñadores, grabadores, artesanos,
escenógrafos, y/o mascareros, en diferentes espacios de producción y circuitos de
difusión.
• La reflexión compartida con sus pares y con el docente acerca de las cualidades de las
producciones que integran y representan el patrimonio visual local, regional y universal.
• La realización de registros visuales sobre lascaracterísticas de las producciones que
integran y representan el patrimonio visual local, regional en relación con lo universal.
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A diferencia de lo definido para otros lenguajes artísticos, en Artes Visuales se definen dos ejes ya que el
tratamiento de los elementos propios del lenguaje visual (eje 1 en los otros lenguajes) se inscribe como
construcción del pensamiento durante los procesos deproducción (eje 2 en los otros lenguajes).Documento acordado
NÚCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS
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SEGUNDO AÑO
Eje 1: EN RELACIÓN CON LA PRÁCTICA DEL LENGUAJE VISUAL
La participación en proyectos de producción personales y/ grupales relacionados con los elementos que
componen el lenguaje visual en los diferentes modos y medios de representación del color, la textura, laforma y el espacio en dos y/o tres dimensiones, en situaciones que requieran:
• La gradual apropiación del lenguaje visual, a través del desarrollo representaciones
sustentadas en la cotidiana exploración sensorial (tacto, olfato, gusto, oído, vista), como
expresión de los conocimientos y la sensibilidad estética con que cuentan.
• La creación de imágenes personales y/o grupales queexpresen y comuniquen
pensamientos, sensaciones, fantasías y sentimientos a través de diferentes
procedimientos y técnicas propios de la bidimensión (como dibujos, estampas, encolado,
pinturas y otros) y de la tridimensión (como modelados, construcciones, móviles, relieves,
ensamblados y otros).
• El uso de herramientas, materiales, soportes, técnicas y procedimientos convencionales y
no...