N.E.E LECTOESCRITURA



Contenido
INTRODUCCIÓN 3
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: 4
OBJETIVO DE INVESTIGACIÓN 4
OBJETIVO GENERAL: 5
JUSTIFICACIÓN: 5
MARCO TEÓRICO 7
ACTIVIDADES 15
FOTOGRAFÍAS 16
RESULTADOS 18
CONCLUSIONES 18
ANEXOS…………………………………………………………………………………………………………………………………

INTRODUCCIÓN

La lectoescritura se concibe como la forma de comunicación más compleja que posee el hombre yvehículo por excelencia de registro de las variaciones culturales y técnicas de la humanidad. El presente trabajo denota y puntualiza la influencia del entorno y cómo éste genera barreras de aprendizaje en los niños con Necesidades Educativas Especiales, específicamente en el área de lectoescritura. Este tema es bastante amplio, complejo y al mismo tiempo muy interesante. La lectoescritura es unade las herramientas más poderosas con las un ser humano puede contar, consiste en la conexión de la representación como una manera de reflejar la realidad individual sin tener un interlocutor directamente enfrente de él, de aquí parte su importancia en la inclusión de estos niños, además de que el atraso en esta área es bastante evidente en la escuela en general.
La noción de la lectoescriturasupone que el aprendiz construye activamente conocimiento sobre lenguaje escrito a medida que interactúa con éste en diversos escenarios sociales, en estos escenarios la lectoescritura junto con el lenguaje oral mediatiza sus actividades cotidianas convirtiéndose en medios para la atribución e intercambio de significado. Esta perspectiva implica que los orígenes de la lectoescritura como procesosociológico se remontan a las primeras interacciones del bebé con libros y lectores además están indisolublemente vinculados al lenguaje oral,
La familia es el elemento fundamental para el desarrollo integral de la persona. En la dinámica interior de la misma se generan procesos de reflexión y toma de decisiones que implican la reorientación y reconstrucción de la vida hogareña, cada vez que llegaun nuevo integrante a la misma. Esto se ratifica aún más cuando el nuevo integrante presente Necesidades Educativas Especiales relacionadas con el ambiente, la discapacidad o aptitudes sobresalientes, y quien debe ser aceptado. Aceptación significa reconocer el derecho de la persona a su dignidad y respeto, a pesar de su problemática. Es percibir al individuo tal como es, incluyendo sus habilidadesy limitaciones, actitudes, sentimientos y comportamientos. Sin embargo, como veremos en el presente material, éste ideal está muy lejos de cumplirse para estos niños.



PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN:
IMPORTANCIA DE UNA ACERTIVA DETERMINACIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN EL PROCESO DE LECTO ESCRITURA EN MENORES DE 6 A 12 AÑOS

Para comenzar quiero comenzar pordefinir ¿Qué son las N.E.E?
El concepto de necesidades educativas especiales se define como una ayuda adicional diferente respecto de las tomadas en general para los niños que asisten a las escuelas ordinarias. Cuando se afirma que un niño tiene necesidades educativas especiales se quiere decir que presenta algún problema de aprendizaje a lo largo de su escolarización, que demanda una atenciónmás específica y mayores recursos educativos de los necesarios compañeros de su edad.
El concepto de Necesidad educativa específica, cómo se contempla en la Ley Orgánica de la educación, considera que un niño una niña necesitan una educación especial si tiene alguna dificultad de aprendizaje que requiera una medida educativa específica.

La educación de alumnos con necesidades educativasespeciales puede definirse como la atención educativa prestada a los niños y adolescentes que presenten algún tipo de minusvalía física, psíquica o sensorial o que están en situación de riesgo social o en situación de desventaja por factores de origen social, económico o cultural que no les permite seguir el ritmo normal del proceso de enseñanza aprendizaje.

Las necesidades educativas especiales...