“O Ensino E A Aprendizagem De Língua Espanhola Por Meio De Redes Sociais – O Relato De Uma Experiência”

“O ENSINO E A APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESPANHOLA POR MEIO DE REDES SOCIAIS – O RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA”

Carolina Viviana Alayo Hidalgo SCHULZ 1 Diego Roberto GIESEL2 Heloisa Graciane COSTA 3 Rosana Costa de SOUZA4

RESUMO
A educação tem firmado parcerias de sucesso cada vez mais duradouras com o mundo online. O número de blogs e sites de relacionamento cresce a cada dia e não é diferente emrelação aos espaços virtuais destinados à educação. Embora não seja regra, hoje, ter acesso à Internet em alta velocidade e um pouco de dedicação pode proporcionar ouvir músicas, ler notícias em tempo real, conhecer pessoas, aprender outros idiomas – quase que num clique. A escola e o ensino competem por um espaço no leque de fontes de informação que os alunos têm. Por esse público não estarpreparado para administrar suas possibilidades de conhecimento e, sequer saber o que buscar, o papel do educador não saiu de moda, aliás, torna-se imprescindível para dar-lhe limites e condições de processar tudo isso. Diante das evidências, a pergunta deveria realizar-se ao contrário do que se faz hoje, podemos perguntar por que não usar a Internet como um aliado no ensino de língua estrangeira. Asnovas Tecnologias da Informação e Comunicação, especificamente os weblogs, têm favorecido muito o trabalho dos professores de língua estrangeira. Este artigo pretende mostrar com exemplos práticos e eficazes que usar os recursos cibernéticos, a princípio tidos apenas como objeto de diversão, é um recurso benéfico aos estudantes do ensino médio, possibilitando melhor capacidade de aprendizagem edando continuidade à aquisição da língua estrangeira fora da sala de aula. Desta maneira, o professor conseguirá ensinar a (re)construir, em parceria com o aluno, conhecimentos autônomos, transformando assim sua interação na língua estrangeira uma excelente ferramenta de motivação. PALAVRAS-CHAVE: Novas Tecnologias da Informação e Comunicação; Ensinoaprendizagem; Redes Socias; Língua Espanhola.

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Faculdade Interativa COC; 89211-301; Joinville; SC; Brasil; viviana_alayo@hotmail.com. Faculdade Interativa COC; 89207-300; Joinville; SC; Brasil; diego_giesel@hotmail.com. 3 Faculdade Interativa COC; 89233-405; Joinville; SC; Brasil; heloisa_jlle@hotmail.com. 4 Faculdade Interativa COC; 89208-855; Joinville; SC; Brasil; rosana-costa8@hotmail.com.

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INTRODUÇÃO
No ensino de idiomas nasescolas de Ensino Médio, percebemos que, entre as dificuldades mais comuns, estão a falta de interação, de conversação e interpretação na língua alvo, bem como de aplicação de conteúdo extra classe. Geralmente, as aulas são instrumentais, apoiadas no método da Gramática-tradução e o professor trabalha com turmas muito grandes, não atendendo às necessidades de todos. Em pleno século XXI,percebemos que os parâmetros tradicionais não correspondem mais à realidade. Nesse sentido, propomos que as Novas Tecnologias da Comunicação e da Informação – NTICs -, contribuem a quebrar algumas das barreiras do processo de aquisição de línguas. De outro modo, o processo de aprendizagem não mais depende de um espaço físico - de paredes - para acontecer. Pode ser compreendido “por meio de ferramentassimbólicas”, conforme o pensamento de Vygotsky (apud MOREIRA, T. M; 1998, p 2). Por outro lado, enquanto alunos estão cada vez mais atualizados, é perceptível certa dificuldade por parte de docentes dispostos a encarar as novas tecnologias disponíveis e adequadas ao contexto de ensino-aprendizagem É preciso voltar à sala de aula, mudar conceitos, derrubar tabus e, sobretudo, encarar o aluno como umparceiro no processo de aprendizagem das NTICs. Tal postura não é nova, mas vem sendo defendida e difundida por pensadores renomados, tais como o próprio Vygotsky, Pierre Levy, Lantolf, Soares e Almeida, Orihuela, e O’Reilly, entre outros, mesmo antes da realidade virtual bater à nossa porta. As novas tendências desse segmento e a necessidade de preparação dos professores, adequando cada vez mais...