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preparación y planeamiento en centros educativo en el marco de la campaña mundial para la reducción de desastres 2. "la reducción de los desastres empieza en la escuelala presente guía sobre guia para el manejo de simulacros de evacuación para una preparcion y planeamiento en centros educativos expone la planificación de acciones y el desarrollo de actividades, consideradas éstas a propuestadel centro de capacitación y prevención para el manejo de emergencia y medio ambiente s.o.s vidas perú. esta guía se presenta como una contribución a la presente campaña mundial para la reducción de desastres 2006-2007 "la reducción de los desastres empieza en la escuela", promovida por la estrategia internacional para la reducción de desastres de las naciones unidas y la unesco.la guía contienelas instrucciones para la realización, de forma periódica y sistemática, de ejercicios de evacuación en simulacros y simulaciones de las condiciones de emergencia de tipo diverso en las instalaciones de los centros educativos. a estos efectos, se considera situación de emergencia a todo suceso grave, repentino e importante que puede suceder y donde se producen amenazas serias e imprevistas para lavida y la salud , o cualquier otro tipo de alarma que justifique la evacuación rápida.por último, este tipo de prácticas no pretende en sí mismo conseguir un resultado óptimo, sino más bien el entrenamiento y la corrección de hábitos de los alumnos, teniendo en cuenta los condicionantes físicos y ambientales del edificio.
1. guía para el manejo de simulacros de evacuación para una preparación yplaneamiento en centros educativos2. carácter de la experiencia.a efectos de guía solamente se pueden considerar tiempos máximos para la evacuación del colegio los siguientes:dos minutos para la evacuación total del edificio. (calculo aproximado)un minuto para la evacuación de cada uno de los pisos. (calculo aproximado)en conjunto se estima que la duración total de una práctica de evacuación, esdecir, la interrupción de las actividades académicas, no debería ser superior a veinte minutos.si bien las hipótesis que se consideran para este ejercicio práctico de evacuación no coinciden exactamente con las condiciones de un caso real de sismo, incendio, etc., que serán las que en cada caso determinarían la estrategia de evacuación a adoptar, con esta experiencia lo que se pretende obtener esunos resultados que ayuden a detectar las principales insuficiencias del colegio, así como a definir las medidas correctivas particulares para cada piso a efectos de evacuación.para la realización de este ejercicio práctico, y con la finalidad de simular una situación lo más cercana posible a la realidad en caso de emergencia, deberá preverse la eventualidad de que una de las salidas se considerebloqueada, debiendo utilizarse únicamente las restantes vías de salida existentes en el edificio.el simulacro deberá realizarse en la situación de máxima ocupación del colegio, en su actividad académica, así como con la disposición normal de mobiliario, pero sin que los alumnos hayan sido previamente alertados del día ni de la hora del ejercicio; los profesores, que recibirán con anterioridad lasinstrucciones oportunas a efectos de planificación del ejercicio práctico, tampoco deberán conocer ni el día ni la hora; dichos extremos serán determinados exclusivamente por la dirección del colegio , asesor externo de seguridad (técnico o especialista que supervisa mensualmente los protocolos de seguridad del colegio) y el comité de seguridad del colegio, según su propio criterio y responsabilidad.se prevé que este ejercicio se ejecute sin contar con colaboración exterior (bomberos, cruz roja , brigadas de defensa civil etc.), ya que se trata de un mero ejercicio académico sin causa real de emergencia. por otro lado, una evacuación por motivos reales también suele iniciarse sin auxilios exteriores, contando únicamente con los medios propios.como consecuencia de todo lo anterior, se...