P.A Sobre El Agua
Páginas: 6 (1475 palabras)
Publicado: 22 de abril de 2011
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
U.E.COLEGIO JESÚS OBRERO
PERIODO ESCOLAR: 2010-2011
GRADO: 3º
SECCIÓN: “A”
DOCENTE: DAFNE DIAZ
TITULO: ANIMALES ACUÁTICOS
TIEMPO DE EJECUCION: 4 SEMANAS
DESDE: 17/01/2011 HASTA: 15/02/2011
Diagnóstico
La naturaleza está a nuestro alrededor y a los niños les encantadisfrutarla, los animales que forman parte de ella son de importancia para ellos, conocer este mundo, su hábitat, especies, características y nombres, a través de las actividades significativas les permitirá apropiarse de la lectura, escritura, pensamiento lógico, valores y a la vez se adapta a las necesidades de los niños de la I etapa, por la diversidad de contenidos que se encontrarán durante laejecución del proyecto. Debido a la expectación de los alumnos de 3er grado sección “A” el cual consta de 31 alumnos, (17 Hembras y 14 varones), en edades comprendidas entre 7 y 9 años, que tienen inquietud por conocer algunas de las características de los peces y otros animales acuáticos.
NECESIDADES COGNITIVAS DE LOS ALUMNOS: FORTALECER LA LECTURA Y ESCRITURA, CUENTEN, RESUELVAN PROBLEMAS, UTILICENPENSAMIENTO LOGICO MATEMÁTICO, VALOREN LOS ANIMALES DE SU ENTORNO.
PLAN DE DESARROLLO SIMON BOLIVAR:
FORTALECER E INCENTIVAR LA INVESTIGACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO
EJES INTEGRADORES: TRABAJO LIBERADOR, AMBIERNTE, TECNOLOGIA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
PEIC: VALORA LA IMPORTANCIA QUE TIENE MANTENER EL EQUILIBRIO ECOLÓGICO
PROPÓSITO GENERALLA FINALIDAD DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE TITULADO “ LOS ANIMALES ACUÁTICOS”, DIRIGIDO A LOS ALUMNOS DE 3ER GRADO SECCION “A” DE LA UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO JESUS OBRERO, ES DESARROLLAR HABILIDADES Y DESTREZAS COGNITIVAS PARA QUE LOGREN ANALIZAR, IDENTIFICAR, DESCRIBIR Y EXPERIENCIAS RELACIONADAS CON LAS VIVENCIAS CON LOS ANIMALES, SE APROPIEN DE LA LECTURAY ESCRITURA, CUENTEN, RESUELVANPROBLEMAS, UTILICEN EL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO, VALOREN LOS ANIMALES DE SU ENTORNO, ACUÁTICOS, ENTRE OTROS
ADEMÁS SE ESPERA QUE LOS ESTUDIANTES COMPARTAN SUS EXPERIENCIAS Y AL MÍSMO TIEMPO LAS REDACTEN UTILIZANDO SINÓNIMOS, ANTÓNIMOS, CONECTIVOS, RESPETANDO LOS ASPECTOS FORMALES DE LA ESCRITURA Y LECTURA.
SE ASPIRA QUE LOS ESTUDIANTES VALOREN LA IMPORTANCIA QUE TIENEN LOS ANIMALES ACUÁTICOS Y DESU ENTORNO.
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
* REALICE LECTURAS RÁPIDAS, DETENIDAS, EXPLORATORIAS Y DE REPASO COMO ESTATEGIAS DE COMPRENSION LECTORA.
* INTERACTÚE PERMANENTEMENTE CON DIVERSOS TIPOS DE MATERIALES ESCRITOS (LIBROS, PERIÓDICOS, REVISTAS).
* IDENTIFIQUE, LEA Y ESCRIBA NÚMEROS ROMANOS EN SITUACIONES PRÁCTICAS.
* RECONOZCA LA REPRESENTACION GRAFICA Y LA ESCRITURASIMBÓLICA DE FRACCIONES.
* DESCRIBA LAS PARTES DEL SISTEMA LOCOMOTOR HUMANO.
* CONSTRUYA EL APARATO LOCOMOTOR HUMANO.
* RECONOZCA EL VALOR DE LA COMUNICACIÓN EN LA FAMILIA.
* RECONOZCA LA IMPORTANCIA DE LA PARTICIPCION AFECTIVA Y SOLIDARIA EN LA COMUNIDAD.
* INTENTE DIFERENCIAR TÉCNICAS Y MEDIOS DE EXPRESIÓN EN LA PINTURA.
* MANIFIESTE AUTONOMÍA Y CONFIANZA EN SUSPROPIAS HABILIDADES MOTRICES.
* RESPETE LAS NORMAS ESTABLECIDAS EN LAS ACTIVIDADES GRUPALES Y LAS APLIQUE EN SITUACIONES COTIDIANAS.
CONTENIDOS CONTEXTUALIZADOS E INTEGRADORES A LAS AREAS DE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS, EJES Y RECURSOS
CONTENIDOS INTEGRADOS | EJES INTEGRADORES | ESTRATEGÍAS DE INTEGRACIÓN SOCIAL | RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE |
Lectura de imágenes y construcción escritade su significado y secuencia. | Tecnología de la información y comunicación | * Organizar a los alumnos en grupo para que observen distintos animales acuáticos y comenten los aspectos más resaltantes. | Cuadernos, lápices, colores, textos, cuentos, marcadores, revistas… |
Producción escrita y gráfica a partir de una lectura. | Tecnología de la información y comunicación | *...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
U.E.COLEGIO JESÚS OBRERO
PERIODO ESCOLAR: 2010-2011
GRADO: 3º
SECCIÓN: “A”
DOCENTE: DAFNE DIAZ
TITULO: ANIMALES ACUÁTICOS
TIEMPO DE EJECUCION: 4 SEMANAS
DESDE: 17/01/2011 HASTA: 15/02/2011
Diagnóstico
La naturaleza está a nuestro alrededor y a los niños les encantadisfrutarla, los animales que forman parte de ella son de importancia para ellos, conocer este mundo, su hábitat, especies, características y nombres, a través de las actividades significativas les permitirá apropiarse de la lectura, escritura, pensamiento lógico, valores y a la vez se adapta a las necesidades de los niños de la I etapa, por la diversidad de contenidos que se encontrarán durante laejecución del proyecto. Debido a la expectación de los alumnos de 3er grado sección “A” el cual consta de 31 alumnos, (17 Hembras y 14 varones), en edades comprendidas entre 7 y 9 años, que tienen inquietud por conocer algunas de las características de los peces y otros animales acuáticos.
NECESIDADES COGNITIVAS DE LOS ALUMNOS: FORTALECER LA LECTURA Y ESCRITURA, CUENTEN, RESUELVAN PROBLEMAS, UTILICENPENSAMIENTO LOGICO MATEMÁTICO, VALOREN LOS ANIMALES DE SU ENTORNO.
PLAN DE DESARROLLO SIMON BOLIVAR:
FORTALECER E INCENTIVAR LA INVESTIGACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO
EJES INTEGRADORES: TRABAJO LIBERADOR, AMBIERNTE, TECNOLOGIA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
PEIC: VALORA LA IMPORTANCIA QUE TIENE MANTENER EL EQUILIBRIO ECOLÓGICO
PROPÓSITO GENERALLA FINALIDAD DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE TITULADO “ LOS ANIMALES ACUÁTICOS”, DIRIGIDO A LOS ALUMNOS DE 3ER GRADO SECCION “A” DE LA UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO JESUS OBRERO, ES DESARROLLAR HABILIDADES Y DESTREZAS COGNITIVAS PARA QUE LOGREN ANALIZAR, IDENTIFICAR, DESCRIBIR Y EXPERIENCIAS RELACIONADAS CON LAS VIVENCIAS CON LOS ANIMALES, SE APROPIEN DE LA LECTURAY ESCRITURA, CUENTEN, RESUELVANPROBLEMAS, UTILICEN EL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO, VALOREN LOS ANIMALES DE SU ENTORNO, ACUÁTICOS, ENTRE OTROS
ADEMÁS SE ESPERA QUE LOS ESTUDIANTES COMPARTAN SUS EXPERIENCIAS Y AL MÍSMO TIEMPO LAS REDACTEN UTILIZANDO SINÓNIMOS, ANTÓNIMOS, CONECTIVOS, RESPETANDO LOS ASPECTOS FORMALES DE LA ESCRITURA Y LECTURA.
SE ASPIRA QUE LOS ESTUDIANTES VALOREN LA IMPORTANCIA QUE TIENEN LOS ANIMALES ACUÁTICOS Y DESU ENTORNO.
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
* REALICE LECTURAS RÁPIDAS, DETENIDAS, EXPLORATORIAS Y DE REPASO COMO ESTATEGIAS DE COMPRENSION LECTORA.
* INTERACTÚE PERMANENTEMENTE CON DIVERSOS TIPOS DE MATERIALES ESCRITOS (LIBROS, PERIÓDICOS, REVISTAS).
* IDENTIFIQUE, LEA Y ESCRIBA NÚMEROS ROMANOS EN SITUACIONES PRÁCTICAS.
* RECONOZCA LA REPRESENTACION GRAFICA Y LA ESCRITURASIMBÓLICA DE FRACCIONES.
* DESCRIBA LAS PARTES DEL SISTEMA LOCOMOTOR HUMANO.
* CONSTRUYA EL APARATO LOCOMOTOR HUMANO.
* RECONOZCA EL VALOR DE LA COMUNICACIÓN EN LA FAMILIA.
* RECONOZCA LA IMPORTANCIA DE LA PARTICIPCION AFECTIVA Y SOLIDARIA EN LA COMUNIDAD.
* INTENTE DIFERENCIAR TÉCNICAS Y MEDIOS DE EXPRESIÓN EN LA PINTURA.
* MANIFIESTE AUTONOMÍA Y CONFIANZA EN SUSPROPIAS HABILIDADES MOTRICES.
* RESPETE LAS NORMAS ESTABLECIDAS EN LAS ACTIVIDADES GRUPALES Y LAS APLIQUE EN SITUACIONES COTIDIANAS.
CONTENIDOS CONTEXTUALIZADOS E INTEGRADORES A LAS AREAS DE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS, EJES Y RECURSOS
CONTENIDOS INTEGRADOS | EJES INTEGRADORES | ESTRATEGÍAS DE INTEGRACIÓN SOCIAL | RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE |
Lectura de imágenes y construcción escritade su significado y secuencia. | Tecnología de la información y comunicación | * Organizar a los alumnos en grupo para que observen distintos animales acuáticos y comenten los aspectos más resaltantes. | Cuadernos, lápices, colores, textos, cuentos, marcadores, revistas… |
Producción escrita y gráfica a partir de una lectura. | Tecnología de la información y comunicación | *...
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