p.c.i escuelas primarias

GRADO
EJE NUMERO
EJE OPERACIONES
EJE GEOMETRIA
EJE MAGNITUDES Y MEDIDAS
EJE ESTADISTICA Y PROBABILIDAD
1º
Resolución de situaciones que impliquen:
Números naturales (0-100).
Distinción de números y sus usos (para contar,
ordenar, cardinalizar, medir, identificar, calcular,...) en
situaciones cotidianas (calendarios, boletos, números de teléfono, relojes, páginas de libros, reglas, etc.).
Conteode colecciones respetando los principios de
correspondencia y separación.
Utilización de diferentes formas de obtener el cardinal
de una colección de manera exacta y aproximada
(por estimación perceptual)
Construcción y uso de la sucesión natural oral y escrita
por intervalos hasta 100. Banda numérica desde 1.
Observarción de regularidades.
Conteo oral desde cualquier número hacia delante y
haciaatrás.
Conteo oral de uno y por paquetes o grupos
Uso de los números ordinales (primero, último,
segundo, tercero...) en distintos contextos.
Identificación de regularidades en la serie oral y escrita
a 100 (tabla)y su uso para leer, escribir y comparar
números.
Análogamente trabajar con las regularidades
de la tabla del 0 al 99, por que en cada decena se repiten las unidades desde el cero alnueve, etc.).
Reconocimiento del valor de las cifras según su posición.
Lectura y escritura de números de una y dos cifras
usando distintas representaciones (físicas,
pictográficas, icónicas y simbólicas).
Escritura de números usando descomposiciones y
composiciones en base a dobles, grupos de 5 o de
10, etc.
Encuadramiento de un número entre decenas.
Comparación de colecciones (tiene más, menos,igual
que …) utilizando distintas estrategias
(correspondencias, conteo, estimación, cardinalización)
Comparación de números naturales desde el punto de
vista cardinal (es mayor, menor o igual que, tiene uno
más, …) y ordinal (es posterior, sigue a, es anterior que, está entre,…)

Resolución de situaciones que impliquen:
Suma y resta con números naturales en el intervalo
0 -100.
Resolución deproblemas que impliquen acciones de
agregar, reunir, quitar, avanzar, retroceder, igualar, en contextos variados usando materiales, dibujos,
conteo (sobre y desconteo), hechos numéricos conocidos, etc.
Simbolización de las operaciones correspondientes a
situaciones planteadas (signos de “+”; “-” ; “=”).
Lectura, interpretación y modelización de situaciones
problema de suma y resta presentadas bajoenunciados orales, gráficos y/o escritos, en contextos
variados.
Elaboración de enunciados que se correspondan con
operaciones de suma y resta.. Exploración de regularidades. Propiedad
conmutativa de la suma.
Cálculo mental (+,-)
- cálculo usando descomposiciones
aditivas/sustractivas en base a dobles, saltos a 10,
- búsqueda de términos faltantes en sumas y restas.
Cálculo escrito (+,-)
Resolución decálculos escritos usando diversas
estrategias con y sin materiales concretos
(propiedades de los números, descomposiciones
aditivas, memorización de hechos numéricos, etc.).
Resolución de situaciones que impliquen:
Orientación espacial
Ubicación de objetos y personas en el entorno
usando relaciones de:
- posición: arriba, abajo, adelante, atrás, adentro,
afuera, entre, etc.
- orientación: a laizquierda, a la derecha, hacia arriba, hacia abajo, etc.
- dirección: horizontal, vertical, inclinada.
- distancia: cerca, lejos, etc.
Trayectos
Descripción verbal de recorridos realizados en el
espacio próximo (aula, patio, casa), en base a puntos de referencia (salida, llegada, otros, etc).
Dibujo e interpretación de recorridos y comunicación
de instrucciones orales para efectuar un recorrido.
Líneasrectas y curvas, abiertas y cerradas.
Utilización de la regla para el trazado de rectas.
Cuerpos
Clasificación y descripción de cuerpos, en base a
distintos criterios (formas y número de caras, caras
planas y curvas)

Tiempo
Estimación de la duración de eventos (fue largo, corto,
duró mucho, poco, llegó antes, esperó poco, etc.) y
secuencia de sucesos cotidianos (antes, ahora,
después, ayer,...