P. E. I. Programa Específico Individualizado
La clasificación DSM-IV nosproporciona criterios para diagnosticar el TDAH.
Estos criterios requieren que:
* Al menos 6 síntomas de falta de atención y/o al menos 6 síntomas de hiperactividad o impulsividad de los que se enumeran en la tabla anterior durante al menos 6 meses y que sean más frecuentes y acusados que los observados normalmente en individuos con un nivel de desarrollo comparable.
* Algunos de estos síntomashayan aparecido antes de los siete años de edad.
* Algunos de estos síntomas se experimenten al menos en dos entornos distintos (ejemplo en la escuela o el trabajo y en casa).
* Existan pruebas claras de deterioro notable de la capacidad de la persona para desenvolverse en la vida cotidiana.
Según la prevalencia de uno y varios de los síntomas principales, p.e. falta de atención,hiperactividad o impulsividad, se han identificado tres tipos de TDAH:
* Tipo con predominio de déficit de atención: si se han experimentado 6 o más síntomas de falta de atención (pero menos de 6 de hiperactividad o impulsividad) durante al menos 6 meses. Este tipo también se conoce como trastorno por déficit de atención o TDA.
* Tipo con predominio de hiperactividad-impulsividad: si se hanexperimentado 6 o más síntomas de hiperactividad-impulsividad (pero menos de 6 de falta de atención) durante al menos 6 meses.
* Tipo combinado: si se han experimentado 6 o más síntomas de falta de atención y 6 o más de hiperactividad-impulsividad durante al menos 6 meses. Se trata del tipo de TDAH más común entre niños y adolescentes.
Ante este trastorno en niños se facilitar a los padres ampliainformación sobre ésta. En el caso del TDAH hay que explicar a los padres, y al propio niño en la medida que lo pueda comprender según su nivel de desarrollo y maduración, en qué consiste el trastorno.
Se les recomendará una página web de reconocido prestigio científico, un libro dirigido a padres o información escrita por el propio profesional para que los padres puedan ir adquiriendopaulatinamente información sobre dicho trastorno.
Las intervenciones de tipo psicológico tendrán una función de ayudar a los padres a manejar la conducta de su hijo, a mejorar su autoestima y a mejorar sus técnicas de estudio, entre otras.
Estos problemas suelen estar asociados como con la baja autoestima, flojera emocional, dificultad para obedecer órdenes, problemas de relación con iguales
Terapiaconductual o técnicas comportamentales.
La terapia conductual ha demostrado su eficacia con los tratamientos
farmacológicos. Pero hay que tener en cuenta que con la terapia combinada o multimodal los padres y maestros se sienten más satisfechos de los resultados obtenidos. La terapia del comportamiento consiste en entrenar a los padres en técnicas específicas para mejorar la conducta del...
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