PRODUCTO 1: CUADRO SINÓPTICO.
PERFIL DE EGRESO
Articula Rasgos Tipo de Estándares
Individuales ciudadano curriculares
3 niveles
Conocer y ejercer
-Preescolar derechos humanos.
-Primaria. –Necesidad de desa-
-Secundariarrollar competencias.
-Hablar en inglés.
-Buscar, seleccionar,
analizar información.
-Valores democráticos.
EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
Dinámica Laboral Cultural Idoneidad
ProcesosCOMPETENCIASDesempeño
complejos
INTEGRACIÓN CONSTRUCCIÓN ORIENTACIÓNDE LA EDUC.
-De conocimientos -De programas
-Procesos cognoscitivos de formación. -Estándares
-Destrezas -Indicadores
-Habilidades ACORDE CONDE CALIDAD
-Valores REQUERIMIENTOS: En todos los
-Actitudes -Disciplinares. procesos.
-Investigativos.
-Profesionales. CRÍTICAS:-Sociales.
-Ambientales. –Laboral.
-Laborales. –Se centra en el hacer
y no en el ser.
DEL CONTEXTO -Se han hecho siempre.
FUNCIÓN DEL MAESTRO
OrientaEvalúa Planifica Fomenta el Asegura el
Trabajo colectivo aprendizaje de
los alumnos.
Facilitador Diseña
Estrategias Se comunica
-Padres de familia
-Directivos
-Docentes
-AlumnosFUNCIÓN DEL ALUMNO
Colaborativo Analítico Reflexivo Competente Participante
activo
Comprometido Capaz de evaluarse Investigador
que utiliza las
Construye sus TICS.
conocimientos y
contrasta los
los compañeros.
PRODUCTO 2: REFLEXIÓN ESCRITA
¿CUÁLES SONLAS APORTACIONES DEL PROGRAMA DE ESPAÑOL 2011 CON RESPECTO A LOS PROGRAMAS DE ESPAÑOL ANTERIORES?
El programa de Español 2011 amplía el abanico de posibilidades de trabajo que presentan los programas anteriores, se observa en cada programa 1993, 2000 y 2009 una secuencia progresiva de avance donde se retoma lo importante del anterior para perfeccionar el trabajo en el nuevo programa.Ningún programa está aislado o totalmente descartado o desechado, sino que se retoma lo medular del anterior para mejorar, ampliar o perfeccionar su contenido en el nuevo. De tal manera que todos los planes y programas de estudio desde el de 1993 hasta el 2011 son secuenciados y perfeccionados de acuerdo a las necesidades de las sociedades actuales del conocimiento y del mundo globalizado con el usocotidiano de las nuevas tecnologías.
Por ejemplo el enfoque del 93 y el 2000 son iguales: comunicativo y funcional, pero el 2009 se modifica a prácticas sociales del lenguaje y permanece igual hasta el 2011.
Al igual analizando los propósitos: en el plan 1993 se propicia en los alumnos el desarrollo de las capacidades de comunicación, en el 2000 el desarrollo de la competencia...
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