R BRICA

RÚBRICA PARA EVALUAR TEXTO PARALELO EN BACHILLERATO
Nota: ESTA HOJA IMPRIMIRLA Y PEGARLA EN LA CONTRAPORTADA DEL CUADERNO, PARA REALIZAR SU EVALUACION

INDICADOR
Descriptores

ÓPTIMO
ACEPTABLEBUENO
DEFICENTE
MUY DEFICIENTE
Nivel de reflexión





Análisis crítico





Creatividad y originalidad





Tratamiento del contenido





Aprendizajes adquiridos





Estética, corrección y estiloPuntaje






Nivel de reflexión: Capacidad de plantear la propia experiencia, descubrirla, incorporarla, tomando lo valioso o negativo como parte del aprendizaje. Su reflexión va más allá de loesperado.

Análisis Crítico: Capacidad de analizar críticamente los planteamientos teóricos y vincularlos con la práctica educativa, cómo aprende, cómo enseña y cómo asume retos y compromisos de mejora.Retoma elementos que no estaban previstos en el análisis.

Creatividad y originalidad: Capacidad de proyectar situaciones distintas a las vividas. Inventar, descubrir, soñar, poetizar, jugar con ellenguaje de manera diferente. Se percibe la diferencia del simple resumen y el amor que ha puesto en su trabajo y gusto por lo que hace.

Tratamiento del contenido: Confrontar la teoría con la práctica,recuperando su vivencia, el contexto, argumentando, parafraseando y explicando lo significativo y funcional, lo profundo, lo integrador, lo interdisciplinar, las interacciones e interrelaciones.Aprende significativamente el contenido y es capaz de transferirlo

Aprendizajes adquiridos: Señalar cuánto ha aprendido, de qué manera, logros que observa, dificultades que enfrenta, dudas que aúnpersisten. Aplica lo aprendido con ingenio y espíritu de innovación

Estética, corrección y estilo: Atender a las normas de ortografía, semántica, sintaxis y redacción, independientemente del estilopersonal. Siente alegría y placer por hacer bien las cosas

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
1. Cifuentes Miriam. (2003) El Texto Paralelo, (T.P.), como estrategia para “aprender” mejor y para desarrollar...